主題活動中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案合集5篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 繪畫區(qū)，提供水果的圖片，供幼兒繪畫(好吃的水果)。與幼兒一起準備一個燈籠，最好是共同制作的。四、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：繪畫區(qū)：準備材料：提供月餅及秋季的一些水果圖片供幼兒臨摹繪畫。通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。第二篇：中班主題活動“中秋節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案中班主題活動“中秋節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計教師：山東省臨沂市趙天涓一、主題背景：“中秋節(jié)”是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每當“中秋節(jié)”來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，日常交談中也開始涉及到“中秋節(jié)”的話題，為此，老師引導孩子開始了這一節(jié)日的主題活動。區(qū)角創(chuàng)設(shè)：1）專家講：孩子只有在勞動中才能快樂的獲得知識、經(jīng)驗。我指導幼兒動手制作了拉花懸掛室內(nèi)，烘托節(jié)日氣氛?！?幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。同時現(xiàn)代心理學認為：“智慧及認知結(jié)構(gòu)起源于幼兒和環(huán)境的相互作用，是幼兒在主動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的”?？梢姯h(huán)境對促進幼兒的身心發(fā)展意義重大，因此，我根據(jù)今天專家講的關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的（一）安全性原則；（二）適宜性原則；（三）自住性原則；（四）豐富性原則；（五）冬態(tài)性原則；（六）開放性原則；（七）經(jīng)濟性原則這七大原則來設(shè)計 主題“中秋節(jié)”的環(huán)境。根據(jù)這些理念，我認為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜，以拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，體現(xiàn)教育的價值和意義，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性為準繩，充分發(fā)揮教育作用。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1）、幼兒園提倡“一物多玩”的原則，因此，我發(fā)動幼兒收集了各種各樣的廢舊紙盒，制作成精美的月餅盒，組合成主題墻飾“精美的月餅盒”，供幼兒隨時欣賞。所以，在美工區(qū)我投放了橡皮泥及各種模具，讓幼兒合作動手制作各種各樣的月餅，從中獲得制作月餅的過程，體會合作的樂趣與成功的喜悅。二、主題目標：知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)的習俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。泥工區(qū)：準備材料：橡皮泥，瓶蓋等材料供幼兒制作月餅。督促幼兒節(jié)前節(jié)后繼續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。泥工區(qū)，橡皮泥，供幼兒制作月餅，美工區(qū)，提供不同顏色的彩紙，膠水，繪畫等裝飾節(jié)日的燈籠。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。這一主題活動符合幼兒的生活經(jīng)驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。，提高幼兒的自我學習能力。其實創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也是幼兒的學習過程?！P(guān)于中秋節(jié)各地風俗的照片。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗習慣?！變河H子手抄報。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿??所有關(guān)于月亮的夢想都躍然紙上。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創(chuàng)造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節(jié)奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂。（三）走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)：走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是室外場地和室內(nèi)環(huán)境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經(jīng)過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。從而體現(xiàn)家園共育的理念和主張！在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要體現(xiàn)出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程，努力使每一塊墻面、每一個區(qū)域、每一件材料都能與幼兒
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