【正文】 樣的方式實現(xiàn)他的夢想？文中的“夢想”是指人人生而平等，黑人擁有和白人同樣的權(quán)利，要擁有民主，得到正義的保障。這個演講稿，作者以飽蘸深情之筆，除運用以上修辭格抒發(fā)情感、表達主張外，還把夢幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來，使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到強烈感染并得以升華，產(chǎn)生了極強的號召力。通過反復(fù)強調(diào)，表達強烈的情感，使得演講激情飛揚。排比手法的運用，使得文字情感充沛，氣勢磅礴，遒勁有力，文采斐然，猶如大江大河，一瀉千里，不可阻擋，具有極強的感染力。后三個則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“光明大道”，是把“流沙”變?yōu)椤芭褪?，增加了這次游行的正義的分量。②排比句。①短語排比。如用“燈塔”和“黎明”來比喻林肯簽署的《解放黑奴宣言》的意義，用“物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島”和“故土家園中的流亡者”來比喻黑人的處境，生動地描繪出美國黑人的生存現(xiàn)狀和他們內(nèi)心的渴望，用“空頭支票”形象地表現(xiàn)出政府許諾和現(xiàn)實之間的距離。路德要求：800字左右，文體不限。第一自然段：“一百年后的今天，黑人仍然卷縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。這篇政治演講辭作者之所以能夠深深打動聽眾，不僅在于作者合理地安排思路，激情飛揚的演講，還在于作者很講究技巧，善于調(diào)動各種藝術(shù)手法，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、排比，把充沛的情感灌注到演講中去。我有一個夢想中的夢想包括哪些內(nèi)容？簡單地說可用六個字概括：民主、自由、平等。學(xué)生快速閱讀這一部分，弄清下列句子的含義：書第44頁第二十六自然段：“有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”。這幾段可以分作三層（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）。反平等反自由的勢力是靠政府、議會、警察、法庭這些“物質(zhì)力量”的撐腰才能猖獗。那么多黑人因為得不到平等權(quán)利奮而開展武裝斗爭，倘若不能從源頭上加以遏止，將會形成燎原之勢，當(dāng)然就會“動搖”這個國家的基礎(chǔ)。書第43頁第六自然段：“黑人得不到公民的權(quán)利，美國就不可能有安寧或平靜；正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)。第二部分是作者指出斗爭的要求和設(shè)想。因此有必要重提歷史，一是表示對政府的不滿，一是昭示明眾，我們并非無理處鬧。第一部分是作者指出集會的原因。1＜1——4自然段＞指出集會的原因。課文是篇演講辭，屬于議論文的范疇。三分析：課文是作者1963年8月28日在美國華盛頓特區(qū)的一次25萬人的集會上要求種族平等的演講。1964年獲若貝爾和平獎。作者：馬丁馬丁路德金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。帕克斯的黑人婦女在阿拉巴馬乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。體會作者激情飛揚、極富感召力的語言特點。了解演講的背景及主要內(nèi)容?！案淖兂蔀橐恢а笠缡肿阒榈膬?yōu)美交響曲”極其生動的表現(xiàn)了作者對自由和平的向往。作者以黑人領(lǐng)袖的身份，在宣言簽署的一百年后，黑人依然受歧視和壓迫，故而他滿懷憤激之情，慷慨激昂地帶領(lǐng)黑人游行示威，向美國政府提出了抗議，全文以”為什么斗爭──斗爭的態(tài)度和方式──達到目的的決心和信心──提出號召”為順序進行了熱情洋溢的演講，整篇貫串著作者熱愛國家，追求和平的強烈情感。馬丁1968年4月，馬丁貝恩斯948年大學(xué)畢業(yè)，1948年至191年期間，在美國東海岸的費城繼續(xù)深造。第一篇：九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點河大版九年級語文上冊《我有一個夢想》知識點河大版一、字詞簽署束縛鐐銬歧視枷鎖一隅駭人聽聞兌現(xiàn)締造草擬憲法履行戳子儲存侈談崛起拯救磐石義憤填膺颶風(fēng)心急如焚蛻變搖搖欲墜贖罪陋巷貧民窟真諦昔日匿跡優(yōu)劣攜手坎坷洋溢祈禱逝去巍峨峰巔覆蓋蜿蜒耶穌二、作者簡介馬丁1963年，馬丁約翰遜總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。路德路德語言句式齊整，或散或整，善于比喻、排比、對偶等，使具有整體美、音樂美，加強了感情的表達。用第一人稱稱呼，增加了親切感，增強了感召力。反復(fù)誦讀體會比喻、排比等修辭手法的運用，提高語言表達能力。教學(xué)難點：抓住作者演講的脈絡(luò),理清全文思路。她因拒絕挪動座位而被警察帶走。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單上說，“你去上班時，請乘出租車去，或搭別人的車去，或步行。金號召黑人要繼續(xù)斗爭。路德路德動口是他主要的斗爭手段，因此他的演講訴求目的十分明確，充滿激情，有極強的說服力和號召力。這篇演講辭指出宣言簽署一百年來美國在社會制度上存在著的弊端，黑人仍在遭受著不平等的待遇，號召黑人同支持他們的白人一道，采取用精神斗爭的方式，為爭取本民族的自由，為了美國真正成為一個平等、自由的國家而戰(zhàn)斗。議論文的結(jié)構(gòu)則是：提出問題（我們?yōu)槭裁匆瘯脑颍治鰡栴}（分析集會的根源）——解決問題（我的夢想所指的具體內(nèi)容）。2＜5——16自然段＞提出斗爭的要求和設(shè)想。學(xué)生齊讀第一自然段，思考、討論弄清：這一自然段是作者回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。我們必須奮斗，也許前面的路還很長。學(xué)生快速閱讀這一部分，弄清下列句子的含義：書第43頁第六自然段：“自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”?！薄芭褋y的旋風(fēng)”指60年代一部分深受壓迫的黑人揭竿而起，他們組織起來，在城市地區(qū)開展游擊式的武裝斗爭。書第43頁第七自然段：“我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”?！耙粩嗟厣A到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”就是要以和平方式爭取黑人權(quán)利，反對采用暴力，反對武裝斗爭，民權(quán)運動應(yīng)該以自己的精神力量和現(xiàn)實中的巨大的物質(zhì)力量相對抗。作者的主張是“不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇視之杯痛飲” 一而再，再而三的強調(diào)不要用暴力，不要采用武裝斗爭，這是為什么？（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）因為作者深受印度圣雄甘地非暴力思想的影響，主張用和平的方式爭取正當(dāng)?shù)臋?quán)利，反對“以暴制暴”，而應(yīng)當(dāng)用包容、忍耐和博愛的精神來對抗仇恨。（見“同步輔導(dǎo)”第51頁）“這個信念”指前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的力量源泉。具體地說，即政治上，希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)力，有同等的地位和公民權(quán)，而不是作為二等公民備受歧視和壓迫。請同學(xué)們找出文中的比喻和排比句，并加以分析?！边@一連串的比喻進一步形象地揭示了黑人精神上受歧視，沒有安全感和歸宿感。教學(xué)后記：附板書設(shè)計：我有一個夢想馬丁金發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》。諸如此類，不一而足。第27自然段：“有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由；因為我們知道，終有一天，我們是會自由的。如第2自然段連用三個“一百年后的今天??”來表達一百年來黑人的悲慘境遇。③排比段。本文多處用了對比的修辭手法，通過反差強烈的對比，兩相并舉，愛憎分明，感情十分強烈，給聽眾（讀者）留下了極為深刻的印象，大大增強了表達效果。如第2自然段的三個“一百年后的今天”與前文的“一百年前”形成鮮明對比，反復(fù)強調(diào)《解放黑奴宣言》簽署一百年后，黑人人權(quán)狀況并未得到改善，相反每況愈下。除以上修辭手法運用外，文中還有呼告、對偶等修辭手法，均為演講增色不少。具體地說，主要包括以下幾點：在政治上，作者希望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，有同等的地位和公民權(quán)，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，而不是作為二等公民備受歧視和壓迫；在文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以膚色，而是以品格的優(yōu)劣來評判他們，有和白人一樣的受教育的權(quán)利和自由；在經(jīng)濟上，有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會，而不是像現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧民區(qū)，貧困潦倒。課文的第7段，集中地體現(xiàn)了他的這種思想。同時，作者也提醒黑人同胞要注意斗爭的策略和方式。馬丁作者從“結(jié)束了束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始演講，到對黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)諾言的義正詞嚴(yán)，再到“我有一個夢想”的熱烈憧憬，其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。運用大量的比喻是這篇演講辭的一大特色，如“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”，這里既有明喻，又有暗喻，形象地揭示了《解放黑奴宣言》的劃時代意義；又如文中的第４段，作者圍繞一個中心連續(xù)設(shè)喻，表現(xiàn)了政府許諾與現(xiàn)實之間的差距?！雹凇皥猿窒氯グ桑獔詻Q相信，忍受不應(yīng)得的痛苦是一種贖罪。德育目標(biāo)?路德?金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神?！窠虒W(xué)難點。，嘗試完成練習(xí)一。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯……另外，還有?9?11?。二、作者與背景介紹教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：?路德?金（1929~1968），是美國一位重要的政治領(lǐng)袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。1929年，