【正文】 材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過(guò)。感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對(duì)規(guī)律的掌握不是很到位。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。二、教學(xué)上面的本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：短信表?yè)P(yáng)：通過(guò)校訊通平臺(tái)用短信的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。課改的號(hào)角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn)。本學(xué)期工作做得也有不足之處,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。五、狠抓學(xué)風(fēng)。四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。因此，：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。（二）做好課后輔導(dǎo)工作。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：備課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。批改作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。班級(jí)中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。我接手的這個(gè)班級(jí),學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。下面，針對(duì)本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)單小結(jié)：一、學(xué)生方面二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的`故事試著寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上，沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái)，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。課改仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。首先向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接；觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，多問(wèn)幾個(gè)為什么。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。批改作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。加大自我反思力度，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。但也有少數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。四、關(guān)注對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘就會(huì)有收獲。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了有趣的教具.，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。二、上課.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。做好測(cè)試評(píng)估工作。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。第二，上好每一節(jié)課。第三，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給學(xué)生打好分?jǐn)?shù)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。沒(méi)個(gè)單元完后，就及時(shí)做單元測(cè)試，根據(jù)考試的情況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進(jìn)措施。其次，不斷的39。最后，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足。在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)好自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的`評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。六、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的`動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)于共性問(wèn)題在黑板上做細(xì)致的講解。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。我還感覺(jué)到，只要老師用心對(duì)待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì)用少的時(shí)間取得好的教育效果。教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到乏味，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)。然后，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，做到學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。之后，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語(yǔ)調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的變化?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子偶爾的心不在焉。批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到百分之六十面批，對(duì)于練習(xí)中的錯(cuò)誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我必須會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。現(xiàn)將本人在這學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)結(jié)如下：第一、精心備課上課。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。通過(guò)一學(xué)期的39。做好課后輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生自學(xué)。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境對(duì)“常規(guī)意識(shí)”的學(xué)習(xí)。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。四、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。優(yōu)，克服自己的不足。對(duì)后進(jìn)生我分層次要求?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。我積極參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。切實(shí)減輕