【正文】 避免學生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。22小題是這次考試完成效果最差的一道題，對于應用配方法將關(guān)于X的二次三項式2X24X+6變形這一步直接先化成了X22X+3，把整式與等式的理解混為一起，進行直接約分處理，導致了整道題失分。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。填空題：一共4小題。全做對的只有48人，最差的只做對了一道題。時間100分鐘。下面我代表九年級數(shù)學備課組對這一次期中考試測評做統(tǒng)一分析、總結(jié)如下：一、試卷特點本次數(shù)學期中考試檢測試卷主要以人教版九年級數(shù)學(上)教材的第2223章為依據(jù)，著重考查了基礎(chǔ)知識與基本能力，比較突出地考查了學生理解分析、問題探究和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，重視對數(shù)學思想方法的考查和基本運算的考查，同時滲透了數(shù)學思想的考察和應用。按照新課標的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求。共分三個大題，選擇題42分，填空題12分，解答題56分。有1/3的學生做對不到一半選擇題。填空題的難度不大，除17小題外，都是一些基礎(chǔ)知識題。解答題：一共6小題。23小題學生還是完成得較好的，基本上掌握了列式解應用題，但還是缺乏歸納和分析的能力，不能正確運用整體的數(shù)學思想解決問題。在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習的積極性和興趣。平心而論，本學期我的工作擔子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績。從試卷設計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。三、因材施教在這次考試中，原本一直不及格的學生，數(shù)學成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。樹立每一位學生學習的自信心。與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線下降。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。四、學習能力差，缺乏合作意識；上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。二、抓學風學習目的的培養(yǎng)。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數(shù)學教學工作抓緊抓好，抓出成效。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性。加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習能力。如果只是個別學生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學生的問題。平時教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。②學生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。從教學常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構(gòu)建學生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的?？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。最后我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。學習方法的好壞直接關(guān)系到學習效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學習方法是否正確，但不妨借此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。一方面是就學習態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學習態(tài)度吧!讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。第五篇：九年級期中考試總結(jié)與反思九年級期中考試總結(jié)與反思“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。成績平穩(wěn)了幾年，這次他們?nèi)缤捶?lián)盟一般，向我這個半吊子的“拿破侖”發(fā)起了狠狠的進攻，“