人教版小學(xué)五年級語文下冊草原說課稿-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 朗讀再現(xiàn)場景等多種形式，喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味美的意境，最終“水到渠成”，輕松地突破了難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義，并大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，巧妙引導(dǎo)，資料鋪墊，將“蒙漢情”升華為“民族情”，進行民族大團結(jié)的教育，實現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)。此次，我向大家匯報的是第二課時的教學(xué)。反復(fù)地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學(xué)重點。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團結(jié)友愛情感的熏陶。第一篇：人教版小學(xué)五年級語文下冊《草原》說課稿《草原》說課稿一、說教材著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過突出重點借以突破教學(xué)難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義。下面，我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。三、說教學(xué)程序激趣揭題，牽出明線上課伊始，我以充滿激情的開場白帶領(lǐng)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)課文帶給我們的快樂，“登上長城、走進北國、瀏覽桂林漓江、飛到鳥的天堂??”薄薄的語文書，使我們大家人在課堂，心在飛翔??這一行行動人的文字使學(xué)生對即將要學(xué)的課文充滿了期待，為心的繼續(xù)飛翔鼓足了勁、加足了油。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生是否突破難點理解“蒙漢情深”的關(guān)鍵。審美教育能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。巧設(shè)活動，增強美的趣味。在優(yōu)美的音樂聲中再現(xiàn)草原美景，牽起了作者初步動情想高歌一曲、低吟小詩這條暗線，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，會低吟一首怎樣的小詩？課內(nèi)外結(jié)合在“敕勒歌”、“賦得古原草送別”深情吟頌中結(jié)束了此段的教學(xué)。著力于語言文字訓(xùn)練。總結(jié)遷移、形成積淀在夕陽的余暉灑在一碧千里的草原的課件展示中，在悲涼、滄桑的音樂聲中，在學(xué)生深情的吟頌中，我本想結(jié)束課程的學(xué)習(xí)，但王主任的話給了我啟示：為何不把平時鼓勵孩子大膽質(zhì)疑的作法大膽展示一下呢？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考，帶著疑問走出課堂，才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因為我的設(shè)計不周，學(xué)生對草原景色的認(rèn)識還有些浮于表面，對人物情感的理解談的還不夠深刻。（）①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會露出會心的微笑。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個詞語，寫一句話贊美草原嗎？三、各就各位。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時間長“萬古長青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。五、理解下面的句子。這句話的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。有感情朗讀課文，背誦2 自然段。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。2．結(jié)合《草原》PPT課件。評價讀的情況，穿插正音（注意生字“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的讀音）；出示課件2 激趣談話：“同學(xué)們，在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有著遼闊的草原?！币龑?dǎo)學(xué)生理清課文的線索：(1)草原美景；(2)歡迎遠客；(3)親切相見；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話別?？赡艹裁锤?？（2）出示課件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（4）出示課件6：“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.”引導(dǎo)學(xué)生體會“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是什么？“無邊的綠毯” 又是指什么？（5）出示課件7：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣?！按渖鳌?，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（6）出示課件9：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。比如人心情好時，會覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動是為人鼓掌。第二課時課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀第二段。思考、討論：（1）出示課件12這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相見時，作者寫了哪三多？說明了什么？（3）出示課件13“握手再握手，笑了再笑。
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