人有兩個寶教學設計精選五篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。三、細讀課文學習第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。三、初讀課文 整體感知要求讀準字音、讀通順句子。二、教學重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內容。五、總結沒想到手和腦的作用這么大！課后，我們還要比一比，看誰能用自己的兩個寶，認更多的字，讀更多的書，做更多的事，同學們有信心嗎？六、作業(yè)設計。c、師：同學們在今天用手又用腦，才有了這么多的創(chuàng)造，以后做事一定要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。b、只要用好兩個寶，我們都會有創(chuàng)造。e、指導朗讀第二句。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，字都認識了嗎？指名學生讀生字。2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣，才能有所創(chuàng)造。3．注重培養(yǎng)學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態(tài)度等。人的兩個寶是什么?二、愉快學習，主動求知讓小朋友邊讀課文邊想一想，自己知道了什么?(自己喜歡的方式讀，讀幾遍)交流：說說自己知道了什么?說說自己不同的意見。（板書：大腦思考）（3）理解“創(chuàng)造”a、同學們喜歡畫畫嗎？如果要畫出一張漂亮的話，我們既要用什么?又要用什么？b。不信我們試試看。（板書：手和腦 創(chuàng)造）三、表演朗讀，嘗試背誦指導學生朗讀全文：人的兩個寶是什么？他們會干什么？怎樣用好他們？師：咱們敢不敢和錄音比一比，（聽錄音）接著，學生朗讀。第二篇：人有兩個寶教學設計《人有兩個寶》教學設計宜良縣中營小學陳桂妃一、教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。三、教學準備：多媒體、小黑板四、教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。不認識的字多拼一拼。師引讀：人有兩個寶 是什么?。?生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會……”句式）（引導學生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在玩耍的時候會想什么？c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦是人的兩個寶。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機輪船火箭??師總結：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。作品展示：你看，不光科學家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。⑤指導朗讀第三句。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。五、指導寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認識和寫好這幾個生字。學生臨寫，教師巡回指導。動手動腦，做中活學。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個寶》教學設計
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