人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 們提個(gè)小建議：請(qǐng)小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)是朗讀和背誦課文；難點(diǎn)是識(shí)字理解課文內(nèi)容。五、總結(jié)沒(méi)想到手和腦的作用這么大！課后，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩個(gè)寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)，做更多的事，同學(xué)們有信心嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。c、師：同學(xué)們?cè)诮裉煊檬钟钟媚X，才有了這么多的創(chuàng)造，以后做事一定要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。b、只要用好兩個(gè)寶，我們都會(huì)有創(chuàng)造。e、指導(dǎo)朗讀第二句。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，字都認(rèn)識(shí)了嗎？指名學(xué)生讀生字。2．懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。3．注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。人的兩個(gè)寶是什么?二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知讓小朋友邊讀課文邊想一想，自己知道了什么?(自己喜歡的方式讀，讀幾遍)交流：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?說(shuō)說(shuō)自己不同的意見(jiàn)。（板書(shū)：大腦思考）（3）理解“創(chuàng)造”a、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？如果要畫(huà)出一張漂亮的話，我們既要用什么?又要用什么？b。不信我們?cè)囋嚳?。（板?shū)：手和腦 創(chuàng)造）三、表演朗讀，嘗試背誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文：人的兩個(gè)寶是什么？他們會(huì)干什么？怎樣用好他們？師：咱們敢不敢和錄音比一比，（聽(tīng)錄音）接著，學(xué)生朗讀。第二篇：人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué)陳桂妃一、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。師引讀：人有兩個(gè)寶 是什么?。?生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你的手是愛(ài)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、勞動(dòng)、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會(huì)做什么事情呢？ 清潔工的手會(huì)— 農(nóng)民的手會(huì)— 老師的手會(huì)— 醫(yī)生的手會(huì)—師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在玩耍的時(shí)候會(huì)想什么？c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰(shuí)缺了誰(shuí)也不行，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來(lái)的？ 生答：飛機(jī)輪船火箭??師總結(jié)：對(duì)了，你看，這些以前沒(méi)有東西后來(lái)才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。作品展示：你看，不光科學(xué)家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時(shí)動(dòng)手又動(dòng)腦的創(chuàng)造作品，我們來(lái)欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個(gè)發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過(guò)什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點(diǎn)動(dòng)作來(lái)朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動(dòng)作，朗讀課文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識(shí)和寫(xiě)好這幾個(gè)生字。學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：人有兩個(gè)寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
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