【正文】 夭折女兒為主題的《妞妞─一個父親的札記》一書而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主，是一個很優(yōu)秀的學(xué)者。中國春秋戰(zhàn)國時期盛行寓言，那時候的經(jīng)典著作有《韓非子》、《莊子》等。這些故事都是屬于寓言，有以下的共同點(diǎn)。了解寓言這種體裁的基本特點(diǎn)；正確領(lǐng)悟文章的寓意；感受優(yōu)美的語言；學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。五、板書設(shè)計落難前的 后多愁善感王子堅強(qiáng)“天啊，太可怕了！……“請別說這話，……我可受不了！”誰都得受著，而且都受得了?？赡芴岢龅膯栴}有：（1）、為什么主人公定為王子？（2）、為什么極寫他的脆弱？（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險？（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？三、參與體會，加深理解請同學(xué)演課本劇。板書課題作者。情感、道德與價值觀幫助學(xué)生領(lǐng)會壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對現(xiàn)實(shí)、面對人生。（二）想一想，小白兔為什么要請求諸神天王撤消那個 “ 慷慨決定 ” ？四、師生與課本對話這篇課文雖短，但寫得很有波瀾，請找出課文故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。二、師生對話，整體感知（一）請同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊 聽邊準(zhǔn)備評：他（她）讀準(zhǔn)字音了嗎？他（她）讀出感情了 嗎？請你用欣賞的話語評價他（她）的朗讀。二、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。_______________舉世無雙?！弊寣W(xué)生試著仿寫，完成下列填空，使其成為合情合理的句子。四、個人有感情地朗讀課文，體會寓言的特點(diǎn)和寓意。擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?諷刺人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。思考1：白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?了解身份的改變對于心態(tài)的影響。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言含義，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。第一篇：人生寓言語文教案知識目標(biāo)：反復(fù)朗讀，理解寓言的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言含義。白兔和月亮周國平教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。思考3：自我反思 ：①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?引導(dǎo)學(xué)生自相對照，正確面對得失，把握人生態(tài)度。五、感知語言：這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。_______________皎潔的月色。_______________一掃而光。教學(xué)重點(diǎn)：一、寓言含義的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計同學(xué)們，我們平時讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多有關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在腦海里留下了深深的印記。（二）同學(xué)們評議互動后，老師再讓同學(xué)們推薦一位同學(xué)讀課文。五、拓展遷移小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個“慷慨的決定”。教學(xué)重點(diǎn)抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，以提高學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。放課文錄音，勾畫生字詞。分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論?！钡谌喝松⒀越贪浮度松⒀浴方贪父蚀涿?90601012909中文3學(xué)生分析：本班的基礎(chǔ)比較差，字詞積累還是比較重要的?？陬^復(fù)述課文，感受優(yōu)美的語言，理清作者的寫作脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，學(xué)會用平常心態(tài)對待生活中的得與失。寓言的主人公多為動物，也可以是人或非生物，結(jié)構(gòu)大多短小，主題多是以小見大說明一個道理，多充滿智慧哲理，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。而今天，我們要學(xué)習(xí)的就是周國平先生的《人生寓言》。三、生字：皎（jiǎo）潔金窖（ji224。）清澈（ch232。）慧心：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。四、整體感悟課文講述了一件什么事？用自己的語言概括一下故事情節(jié)。第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)形成前后對比，第二個轉(zhuǎn)折點(diǎn)則給人啟迪。白兔能在誘人的利益面前戰(zhàn)勝自己的私欲和貪婪，而大多數(shù)人卻不能做到，甚至?xí)诶娴尿?qū)使下，鋌而走險。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生?！磕悄阌X得本篇寓言的寓意應(yīng)該怎么概括呢？【提示：擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患；要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可以抱著占有的態(tài)度??】五、板書白兔月月亮寓言：動物、人、豐生物結(jié)構(gòu)短小勸諭、諷刺賞月無憂無慮、心曠神怡擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患得月要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可以抱著占有的態(tài)度守月緊張不安、心痛如割、得失之患棄月第二課時：《落難的王子》一、導(dǎo)入：俗話說“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，人生在世總會遇到許多不如意的事情，我們應(yīng)該怎樣面對這些種種的不如意呢？本文是作者周國平因親身遭受一個厄運(yùn)而作。我們來看看作者從生活的苦難中悟出了什么道理?！咳⒆髡呔幵炝艘粋€很極端的故事，王子經(jīng)歷了父王被殺、母后被辱自盡，自己落為奴隸、乞丐的苦痛的經(jīng)歷。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅強(qiáng)起來。同時，反復(fù)出現(xiàn)這句話，也側(cè)面說明了苦難的普遍存在。如練習(xí)長跑也可以鍛煉人的意志，使人變得堅強(qiáng)?！堪恕⒔Y(jié)束語：面對苦難，很大一個程度是取決于我們怎么對待困難，同樣是看到半杯水，樂觀的人會說：“太好了，還有半杯水！”但是悲觀的人卻會說：“唉，只剩下半杯水呢??”同樣的境地，樂觀的人卻比悲觀的人笑得更多，笑得更開心。教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)會賞析寓言。）引入：讓我們一起來思考人生的兩大難題：如何對待人生的幸與不幸。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。）三、分析課文《白兔和月亮》（一）齊聲朗讀課文，整體感知，用自己的話概括這則寓言。（3）“每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。因?yàn)椤岸ⅰ弊稚鷦拥乜坍嫵霭淄迷诘迷潞髽O其緊張、惟恐失去的神情和心理，而“看”沒有這種表現(xiàn)力。？用文中的詞語回答。）（2）（引導(dǎo)：試想白兔得到一把青草，會有這樣的“得失之患”嗎? 不會，白兔擁有青草，是心安理得地?fù)碛?，決不會擔(dān)心緊張。因此可見，有些擁有并不是幸福。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。?有無得失之患的關(guān)鍵在哪里? 說“必然”，絕對化，當(dāng)然是不對的，但是，從歷史上和實(shí)際情況看，應(yīng)該說是很容易產(chǎn)生得失之患。寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草的，可見不是泛指擁有。第二課時一、導(dǎo)入：俗話說“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。“他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。落難之后，王子得到了怎么樣的人生感悟？（請用原文回答）“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了。（三）探究 “厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來”，那么，落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志?（1）說“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，顯然不能成立。（詳）（1）作者假設(shè)了一個極端的人物：王子。王子由“天堂”掉進(jìn)了“地獄”，這種大起大落的命運(yùn)給讀者以強(qiáng)烈的反差，更加突出文章主題：厄運(yùn)使人堅強(qiáng)。第二次出自“我”之口，是“我”對王子落難的嘆息，反映了“我”對厄運(yùn)的懼怕。（四）拓展延伸？如何對待苦難？（1）絕非偶然（人生不可能一帆風(fēng)順，我們切不可懷僥幸心理認(rèn)為苦難只會落在別人身上，一旦遭遇苦難，就要勇敢面對）（2）第一，苦難是人生中不可避免的，我們不可懷僥幸的心理，認(rèn)為苦難只會落在別人頭上，而應(yīng)該對自己遭遇苦難做好足夠的精神準(zhǔn)備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢積極地面對，以有尊嚴(yán)的態(tài)度來承受。但是角度是不同的，前一則主要寫人在獲利之后的心境；后一則寫人受難后的狀態(tài)；（2）在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落。你又有什么新的看法呢？人生有兩大幸福：一是沒有得到你心愛的東西，待你去追求、去創(chuàng)造；二是得到你心愛的東西，待你去回味、去珍惜?！厩楦心繕?biāo)】正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。【教學(xué)理念】多角度解析寓言。寓言的特點(diǎn)（課件展示）──學(xué)生概述，老師總結(jié)。）四、熟悉課文范讀課文。）五、復(fù)述課文概括復(fù)述要點(diǎn)。）六、分析脈絡(luò)，總結(jié)寓意（課件展示。）十、作業(yè)布置（課件展示?！辈恢蠹沂欠褓澩可?：我不贊同。師：我和大家也有一樣的疑問。（點(diǎn)評：運(yùn)用留白藝術(shù)，由蕭伯納的名言導(dǎo)入，新、巧，可謂一箭三雕：一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是激發(fā)學(xué)生探究的熱情；三是這句名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。大家喜歡這些寓言故事嗎？（點(diǎn)評：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首次強(qiáng)調(diào)課外積累，走近寓言。師：那么從“東施效顰”這個寓言故事中你得到了哪些啟示呢？生5：告訴我們不要盲目地模仿別人。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。可從此以后，她從前的閑適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤消了那個慷慨的決定。從這位同學(xué)的復(fù)述中我注意到了兩個關(guān)鍵詞“心曠神怡”“患得患失”，為什么月亮在歸屬于白兔后，她從前的閑適心情會“一掃而光”？請有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語句。生5：還運(yùn)用了對比，刻畫出了白兔面對月的陰晴圓缺患得患失的心態(tài)。）師：看來面對同一事物，不同的人會有不同的感受。（點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個性化行為，尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)與理解。（同學(xué)們熱烈鼓掌）生11：我不贊成。）師：剛才同學(xué)們思想兩相砥礪，碰撞出了智慧的火花。而這也正可謂是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。不過，現(xiàn)在我對前半句話又發(fā)生了疑問：“沒有得到心愛的東西”就一定不幸嗎？師：這個問題問得好。）（生自讀《苦難的王子》）師：下面請以四人學(xué)習(xí)小組交流你的讀書收獲。生14：我們這一組進(jìn)行了分角色朗讀，在朗讀中我們感受到了“厄運(yùn)能使脆弱的人邊得將堅強(qiáng)起來”。師：這樣的才是真心英雄。（點(diǎn)評:外聯(lián)生活，三次強(qiáng)調(diào)課外積累。誰幫我解答？生20：落難之后不一定能戰(zhàn)勝脆弱，也有從此一蹶不振的。）師：體會深刻。）1師：人的一生如云卷云舒、潮起潮落，如何面對人聲中的幸與不幸，相信大家在今后的人生定會正確對待。陸游生24：塞翁失馬，焉知非福。）1師：是啊，同一事物從不同的角度看會有不同的感受。生27：人生有兩大幸福：一是沒有得到你心愛的東西，待你去追求、去創(chuàng)造；而是得到你心愛的東西，待你去回味、去珍惜。寓言又像一座橋梁，帶領(lǐng)我們渡到彼岸；寓言還像一把鑰匙，引著你走進(jìn)神奇的世界。解讀過程中首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，整體感知課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的見解，與文本對話，理解文章豐富的寓意。不應(yīng)局限于教參上提供的一種寓意。在解讀寓意的過程中自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的含義。教學(xué)重點(diǎn)：解讀寓意。有俗語說：“有得必有失。 ．二、介紹寓言三、朗讀四、整體感知感知內(nèi)容。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。）這則寓言提到了人類有什么含義?（寓言的諷刺意義。與《白兔與月亮》比較閱讀。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。王子落難全過程的見證人。其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。）王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。六、體驗(yàn)與反思人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對?從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強(qiáng)起來的。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。文學(xué)體裁的一種。素材多起源于民間傳說。所謂明寓，指獨(dú)立的寓示性文字直接出現(xiàn)在作品中，一般位于故事之后?！痹⑹拘晕淖譀]有獨(dú)立出現(xiàn)，不等于沒有寓示，如同修辭學(xué)中的暗喻一樣，雖然不出現(xiàn)比喻詞，但仍然是比喻。小白兔先前是心曠神怡地賞月，那是因?yàn)樗c月亮之間是有著一定距離的；可是，一旦小白兔擁有月亮，她既是月亮的主人，同時，也成了月亮的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役，月亮的陰晴圓缺，時時刻刻牽扯著她的心，“擁有”成為一種“負(fù)擔(dān)”，一種“痛苦”。四、語言積累：生字注音：嬉戲（xī）風(fēng)韻（yun）慷慨（kāngkǎi）稟告（bǐng）厄運(yùn)（e）落難（nan）撐（chēng）皎潔（jiǎo）心曠神怡（yi）險象迭生（die）擄（lǔ）諸神之王（zhū）形近字辨析：寶藏（zang）智慧（hui）折斷（zhe）慷慨（kāng）撤消（che）概念（gai）清澈（che）臧否（zāng）彗星（hui）拆分（chāi）灌溉（gai）車轍（zhe）多音字辨析：nan（困難）zang（寶藏）mo（折磨）du（高度）難藏磨度nan（苦難）can