【正文】 教育發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，老師們在學(xué)習(xí)之余結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，進行交流、撰寫教學(xué)敘事。學(xué)校努力營造了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”的氛圍，爭取專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)意識和科研的積極性。除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練（教育局審批通過的），沒有額外征訂教輔材料現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校多次對學(xué)生作業(yè)進行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。通過這種方法對教師進行培養(yǎng)，目標(biāo)是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平和教科研能力，促使青年教師“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”，加快建設(shè)一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學(xué)識高深”的優(yōu)秀教師。通過一系列的活動促進學(xué)年的成長。使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結(jié)合，使教學(xué)過程各項活動都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動。練課堂教學(xué)模式為突破口，在減負增效方面做了一些有益的嘗試，特匯報如下：一、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識：明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，努力踐行“泰山質(zhì)量重于泰山”的辦學(xué)理念，以大力開展問在工作會議上組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于“減負”相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo)，與全校教師簽訂了“減負”責(zé)任書。以學(xué)年組長的發(fā)展帶動教師發(fā)展。本學(xué)期我們以學(xué)年為單位，由學(xué)年組長主講，開展了學(xué)年研討課、合作學(xué)習(xí)研究等活動。三、嚴(yán)格落實文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校經(jīng)常了解學(xué)生回家作業(yè)情況，并及時反饋,。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)，強化學(xué)籍管理。老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，學(xué)校加強教師間的合作，讓師生教學(xué)相長，相互促進，共同提高。練”課堂教學(xué)模式，實行同備課組教師協(xié)同教學(xué)，合作施教，敞開教室，進入課堂；學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；通過學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)時空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)過程還給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學(xué)生。減負工作任重而道遠，我們泰山校將不斷努力，以取得的成績?yōu)樾碌钠瘘c，向更高、更遠的目標(biāo)邁進，使我們泰山校日益成為人才的搖籃，成才的沃野。在工作會議上組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于“減負”相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo)，與全校教師簽訂了“減負”責(zé)任書。以教學(xué)主任的發(fā)展帶動教師發(fā)展。通過這種方法對教師進行培養(yǎng)，目標(biāo)是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平和教科研能力，加快建設(shè)一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學(xué)識高深”的優(yōu)秀教師。學(xué)校經(jīng)常了解學(xué)生回家作業(yè)情況，并及時反饋,。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)，強化學(xué)籍管理。學(xué)校通過組織教師讀書，讓老師們在讀書中提升了自己，在交流學(xué)習(xí)的體會中發(fā)展了自己。學(xué)校倡導(dǎo)“自主、互學(xué)、精導(dǎo)、拓展”課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)時空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)過程還給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學(xué)生。減負工作任重而道遠，我們建設(shè)中心小學(xué)將不斷努力，以取得的成績?yōu)樾碌钠瘘c，向更高、更遠的目標(biāo)邁進，使我們學(xué)們?nèi)找娉蔀槿瞬诺膿u籃，成才的沃野。一、健全制度，落實“減負”責(zé)任。建立綜合素質(zhì)評價考核機制。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。嚴(yán)格考試分數(shù)管理。嚴(yán)格控制學(xué)科競賽。三、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量管理，提高教學(xué)效率。其次抓教學(xué)過程的優(yōu)化。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中做到五個盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的條件及機會，主動積極地學(xué)習(xí)知識，獲得分析問題和解決問題的能力。④采用多種手段的輔助教學(xué)。四、豐富第二課堂，提高學(xué)生在校幸福指數(shù)。其中，美術(shù)組的植物押花作品多次在市、區(qū)校本課交流現(xiàn)場會上展出，得到專家們的高度贊譽。賦予它新的生命，可以是人物、動物、風(fēng)景，也可以是另一種植物或原花型的再現(xiàn)，給人以高雅的享受。成功的快樂洋溢在學(xué)生心間?？诓沤M，小主持人的誕生地，學(xué)生能言善辯，反應(yīng)機敏，語言感染力強。小精靈們一個個口若懸河、出口成章，意氣風(fēng)發(fā)，不但成為語文學(xué)習(xí)的尖子生，還在各種大小型活動中大顯身手，他們簡直是一個個驕傲的小孔雀，享受著與眾不同的快樂。平時的校報基本固定為“文學(xué)藝苑”、“快樂驛站”、“生活小百科”、“智慧屋”四個欄目。以班級為單位，班主任教師組織活動，內(nèi)容涵蓋《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)