【正文】 算注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流，以形成結論。4。2。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。布置作業(yè)設置A、B、C三類，課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生，使他們都得到發(fā)展，重點關注好中間的學生。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器、課件，豐富學習資源。把握好“豐富的圖形世界”的有關內容的要求。（3）注重學生對不確定現(xiàn)象特點的體驗，避免過早進入概率的計算。（4）隨機實驗中學生經驗的積累（誰轉出的四位數(shù)大），在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內涵的理解。本章的主要內容是事件的必然性，不可能性，以及不確定事件的可能性大小，為今后繼續(xù)學習概率統(tǒng)計知識打下基礎。（4）注重學生實踐活動，特別是小組合作的活動，鼓勵學生通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學活動的經驗。（4）開展豐富的調查活動（如第18196頁——學生的作品）。其中包括利用熟悉的事物感受大數(shù)的意義，并學會用科學記數(shù)法表示大數(shù)，理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。（2）引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關系，不宜人為地分類。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關系。（2）等式的性質與解方程。（3）在操作活動中，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展有條理地思考，表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（4）平行、垂直的多種活動形式、發(fā)現(xiàn)一些基本的性質。第四章平形圖形及其位置關系：本章是初中平面幾何的起始內容，對幾何知識的學習起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認識的基礎上學習相交、平行和垂直，力求通過對本章的學習來系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質為今后的學習做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來幫助學生了解平行、垂直、相等、平分的關系。教學中應注意的幾點：（1）提供充分的探索規(guī)律的活動，使學生經歷符號化的過程。（5）去括號法則的處理。內容介紹：（1）字母能表示什么：目的、處理。（5）注重實質、淡化形式（代數(shù)和的處理）。（2）鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律。（10）24點游戲——多種方式訓練學生的基本運算能力。（6）數(shù)感的培養(yǎng)（如第562頁）。（3）計算方法的多樣化（如第42頁）（4）有理數(shù)加減法的設計思路：先整數(shù)后分數(shù)，引導學生自己探索解決方法、探索規(guī)律。第二章有理數(shù)及其運算：本章是在小學的基礎上對數(shù)域進行擴充，由于生活實際的需要而引入負數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴大到有理數(shù)，進而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算律，以及他們混合運算的方法。其中，動手操作是學習過程中的重要一環(huán)——在學習的開始階段，它可以幫助學生認識圖形、發(fā)展空間觀念，以后，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。（8）平面圖形的定位，第23頁做一做。（3）點線面的處理。根據(jù)實物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物的形狀，并進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉化，有效的發(fā)展空間觀念，通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練，豐富了觀察、操作，想象、概括等數(shù)學活動的體驗。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有生活經驗出發(fā)，使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、學生情況分析：本期擔任七年級（3）班數(shù)學教師，學生44人。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。內容介紹：（1）章前圖的目的和使用。（4）展開與折疊的目的與處理（想和做的關系：先做后想——先想后做）（5）截一個幾何體的目的和處理。（9）回顧與思考的要求和處理。因此，學習之初，應鼓勵學生先動手、后思考，以后，則應鼓勵學生先想像，再動手。學習本章的內容應多聯(lián)系正數(shù)的運算方法和運算律，并在實際應用中加深對知識的理解和掌握。第56頁：代數(shù)和的滲透——注重實質、淡化形式。（7）習題的靈活處理（如第55頁）。（11）計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規(guī)律。自己的思考與表達——交流，形成較為規(guī)范的語言——規(guī)范的語言。第三章字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數(shù)量關系的基礎上進行的，這部分知識具有代數(shù)的基本特征。（2）代數(shù)式的重點：符號論、賦予意義。（6）代數(shù)式運算：適度訓練、實際背景、驗證規(guī)律。（2）通過豐富的例子使學生經歷語言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語言敘述的雙向過程。內容介紹：（1）“線”的豐富背景。（5）七巧板、圖案設計的目的和處理。第五章一元一次方程：本章的內容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質和一元一次方程的解法；第二部分是豐富的實例，建立一元一次方程，運用方程解決實際問題，展現(xiàn)運用方程解決實際問題的一般過程。（3）解方程與解決實際問題盡量結合。討論用方程解決實際問題的一般步驟、核心（等量關系、對解的檢驗和解釋）。第六章生活中的數(shù)據(jù)：我們在生活中經常要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策。內容介紹：（1）“100萬有多大”的目的和處理。教學中應注意的幾點：（1）重視大數(shù)的現(xiàn)實意義以及對大數(shù)的感受，鼓勵學生從多種角度去感受大數(shù)，估計大數(shù)和表示大數(shù)。（5）注意對所學內容的理解，避免將對大數(shù)的感受過程處理成機械的計算，避免讓學生死記制作統(tǒng)計圖的步驟。內容介紹：（1）不確定事件的引入、對游戲的充分討論。教學中應注意的幾點：（1）對于隨機事件，學生往往存在著一些經驗，教師應及時了解并加以引導。四、具體措施：認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。初一數(shù)學教師教學計劃2一、教學目標讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。四、課程的教學過程要求我們：1）課堂教學從：“復習、引入、講授、鞏固、作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數(shù)學的自信心。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。教學策略1）教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。4）要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結，及時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。新教材將單項式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實、完整。學習單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵。本節(jié)的難點是：多種運算法則的綜合