【正文】 略思想。我所11個班組股室都建立了團隊愿景，如保護一班的團隊愿景為：安全生產(chǎn)、精益求精、造卓越團隊；保護二班的團隊愿景為：團結(jié)創(chuàng)新、確保安全、努力學習、爭創(chuàng)一流；自動化班的第三篇：學習型班組報告材料西山公園組學習型班組先進材料我班組是養(yǎng)護公司的一個養(yǎng)護班組，主要工作是負責轄區(qū)范圍內(nèi)的綠地養(yǎng)護，樹木修剪等工作，在2009年在全國上下都掀起了深入學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮，我們也積極響應(yīng)黨的十七大的精神號召，深入學習科學發(fā)展觀。7月16日組織了 “愿景在我心中”為主題的演講比賽，經(jīng)過全所上下的反復討論，凝練出我所的共同愿景。會后，我們制定了具體實施計劃，編寫印發(fā)學習資料，組織大家學習，深入系統(tǒng)地領(lǐng)會創(chuàng)建方案的實質(zhì)內(nèi)涵。會上系統(tǒng)地提出了我所創(chuàng)建學習型工區(qū)“1553”方案，即確立一個目標： 培育優(yōu)秀企業(yè)文化，建設(shè)一流保護隊伍；實現(xiàn)生產(chǎn)管理規(guī)范化、作業(yè)程序標準化、專業(yè)管理現(xiàn)代化；爭做專業(yè)標桿，再展保護風采。從“工具性”的工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性”的工作觀。期間，省公司、分公司領(lǐng)導多次來我所進行檢查指導，領(lǐng)導的關(guān)心和支持更加增強了我們創(chuàng)建學習型工區(qū)的決心和信心。所以，我們必須提倡知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)造，創(chuàng)建學習型組織，應(yīng)用先進管理方法作為我們生產(chǎn)管理的突破口，只有這樣才能跟上時代和電網(wǎng)發(fā)展的步伐。現(xiàn)有職工66人，其中大專以上49人，具有高級職稱3人，中級職稱22人，初級職稱25人。我們要在州公司、市公司的正確領(lǐng)導下，在我所共同愿景的指引下，把創(chuàng)建“學習型供電所”穩(wěn)步推進，做到實踐一步，總結(jié)一步，創(chuàng)新一步，創(chuàng)建出具有我所特色的學習型之路，為和龍農(nóng)電建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供強有力的智力支持和文化支撐。安全質(zhì)量方針是：以人為本、管理科學、求新求精、持續(xù)改進。通過信息、經(jīng)驗、教訓的交流學習與共享，團隊學習力大大增強，真正獲得了“1＋12”的效果。在春檢、迎峰度夏編制應(yīng)急預案和反事故方案及危險因素預想控制措施，并落實到設(shè)備、落實到人。在工作中學習，在學習中工作創(chuàng)建過程中，我們緊緊圍繞工作實際，在提升大家的學習力、工作能力和創(chuàng)新力上下功夫，力求實效。營造五種氛圍：一是營造提高學習力的氛圍；二是營造快樂的工作氛圍；三是營造創(chuàng)新的氛圍；四是營造反思氛圍；五是營造知識共享氛圍。改善心智模式，不歸罪于外，不自我設(shè)限。經(jīng)過一段時間的學習探索，我們感到職工思想觀念上的滯后，阻礙了學習力的提升，轉(zhuǎn)變觀念成為關(guān)鍵。營造良好氛圍，注重理論宣傳和借鑒實踐經(jīng)驗 在省、州公司創(chuàng)建學習型班組的倡導下，市公司創(chuàng)建學習型班組的具體要求下，我們進行了初步的嘗試，但由于認識上的差距和對“學習”的狹隘理解，創(chuàng)建工作一度停滯不前。第一篇：學習型班組經(jīng)驗交流報告學習型班組經(jīng)驗交流報告李和君在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，電力需求迅猛增長，基層供電所的建設(shè)更為重要。我走出去參觀學習富興供電所學習型班組的經(jīng)驗，深刻體會到創(chuàng)建學習型組織的重要性和緊迫性。這就要求我們必須樹立四種新觀念：樹立在工作中學習，學習中工作的觀念。為使職工能很好地改變觀念，改善心智模式，我們開展了“班組長換位思考”，召開“我如何對待自己，如何對待工作”的“三尺講臺”演講，使大家敞開心扉，傾聽意見，學會反思，學會超越，逐步樹立新觀念。會后，我們制定了具體實施計劃，編寫印發(fā)學習資料，組織大家學習，深入系統(tǒng)地領(lǐng)會創(chuàng)建方案的實質(zhì)內(nèi)涵。（一）開展工作討論會。積極開展反事故演習，提高人員應(yīng)急處理事故的能力和反應(yīng)速度。在強調(diào)團隊學習的同時，還注重職工個人的學習和成長，培養(yǎng)大家像對待工作一樣對待學習的態(tài)度，養(yǎng)成大家以搞管理的思路來做學問的習慣。安全管理目標是：保人身、保設(shè)備、保電網(wǎng)，保護正確動作率為100％，保護微機化率為99％。第二篇：供電公司學習型班組經(jīng)驗交流材料在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，電力需求迅猛增長，電網(wǎng)擔負著安全可靠傳遞大功率負荷的重任。下設(shè)4個生產(chǎn)班組、6 個職能股室和綜合服務(wù)部。一、導入理念，轉(zhuǎn)變觀念，制定規(guī)劃●營造良好氛圍，注重理論宣傳和借鑒實踐經(jīng)驗－，在省公司創(chuàng)建學習型組織的倡導下，分公司創(chuàng)建學習型班組的具體要求下，我們進行了初步的嘗試，但由于認識上的差距和對“學習”的狹隘理解，創(chuàng)建工作一度停滯不前。經(jīng)過一段時間的學習探索，我們感到職工思想觀念上的滯后，阻礙了學習力的提升，轉(zhuǎn)變觀念成為關(guān)鍵。改善心智模式，不歸罪于外，不自我設(shè)限。營造五種氛圍：一是營造提高學習力的氛圍；二是營造快樂的工作氛圍；三是營造創(chuàng)新的氛圍；四是營造反思氛圍；五是營造知識共享氛圍。二、結(jié)合實際，扎實有效，穩(wěn)步推進●建立共同愿景為了推動組織的發(fā)展，提高學習的動力，我們在全所開展了以建立個人愿景、班組團隊愿景和組織共同愿景三層次為內(nèi)容的大征集、大討論。長期愿景：培育優(yōu)秀企業(yè)文化，建設(shè)一流保護隊伍。通過這次學習我們整個班組對科學發(fā)展觀有了一個更加深刻的認識，通過理論和實踐的結(jié)合，科學的指導了我們的園林養(yǎng)護工作，提升了我們對本職工作的認識，改變了我們過去工作中不正確、不清楚的意識。科學發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是運用馬克思主義的立場、觀點、方法和分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐富實踐，深化對經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律的認識的成果，從而成為我們推動經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)必須常長期堅持的根本指導方針?？茖W發(fā)展觀強調(diào)堅持“以人為本”，歷史唯物主義認為：人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。我們的工作不僅關(guān)系到城市的生態(tài)和人民居住環(huán)境的改善，也是塑造城市良好形象，改善投資環(huán)境的有效途徑，尤其對于天津這個國際化的大城市來說，搞好園林綠化工作更加顯得任務(wù)緊迫、艱巨。我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀。社會要進步，科技事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學的發(fā)展觀。積極爭取當模范班組。我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，思想上保險金，理論上下功夫，行動上求實干，自信自尊、自我發(fā)展、自我塑造、自我完善，積極地開放自我、正確的認識自我、坦率的接受自我，才能做到全面發(fā)展、科學發(fā)展、與時俱進，做一個對祖國對社會有用的合格工人，把城市建設(shè)的更美麗。為此，學校在全體教職員工中倡議，創(chuàng)建“學習型班組”，以積極主動的姿態(tài)迎接學校發(fā)展的新機遇。2．“學習型班組”的幾個特征 學習型班組具有下面的幾個特征： 1）班組成員擁有一個共同的愿望組織的共同愿望，來源于員工個人的愿望而又高于個人的愿望。有人問他們：你們在干什么？第一個人回答：我在砌磚；第二個人回答：我在筑墻；第三個人回答：我在建造大教堂。在學習型班組中，團體是最基本的學習單位，團體本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合。我在楊高任教的時候，我的徒弟的多媒體制作技術(shù)很好，我對課堂教學的把握有些心得，我們在共同的愿景下充分合作，很快就出了一批成果。即班組中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣，這樣才能形成班組良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。即學習必須貫徹于班組系統(tǒng)運行的整個過程之中。學習型班組通過保持學習的能力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破班組成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。學習型班組建設(shè)本身就是學習，而學習是無止境的，因此，創(chuàng)建學習型班組將是一個持續(xù)的過程，也是使教職員工和班組與學校共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功未來的持續(xù)之路。并于2003年11月在我市召開了學習型班組創(chuàng)建現(xiàn)場會，得到了省公司及兄弟單位的普遍認同。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項工作的具體實踐者。班組建設(shè)如何創(chuàng)新更應(yīng)是我們思考的課題。通過對學習型組織理論的學習，我們認為：學習型班組是班組建設(shè)的更高層次，是前沿管理理論在班組管理中的實踐和應(yīng)用，是班組建設(shè)嶄新的領(lǐng)域，走創(chuàng)建學習型班組之路，是班組建設(shè)的更高境界。學習型企業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是哪級組織或哪個部門的事情，需黨、政、工齊抓共管，統(tǒng)一部署、全員參與、步調(diào)一致。在創(chuàng)建學習型企業(yè)啟動大會上，我們還邀請了上海明德學習型組織研究所張聲雄教授為公司中層以上干部及班組長近200人進行了學習型組織理論講座，將學習型組織理論普及到班組長。并組織了論文征集、知識競賽、“我心中的學習型組織”深度匯談、交流座談等活動，讓廣大員工熟知并會講解學習型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等故事，在全公司營造了濃郁的創(chuàng)建氛圍，從而使員工確立了學習型組