大學生社會主義核心價值觀口號標語-wenkub
2024-10-13 23 本頁面
【正文】 自私自利的甚至弄虛作假、損人利己的價值觀念。因而面對大學的自立、自理生活以及學習、人際交往和就業(yè)困難等問題時，產生無能的逃避、退縮甚至輕生行為。因而使得一些學生缺乏社會理想和精神追求，把讀書和工作當作實現個人理想的途徑。由于當代學生在青少年時期幾乎都是處于保護性的養(yǎng)育之中，沒有受過挫折，沒有經歷過苦難和社會的復雜性，還沒有遭遇復雜的價值觀沖突。當代的學生都是80、90后，他們生活在改革開放的時代，親生感受到社會主義的優(yōu)越性，享受了社會高速發(fā)展后的幸福生活，他們所受的教育都是正確的。學以正身，法以養(yǎng)德；行以明善，言以揚理。堅定理想信念，端正價值追求，純潔思想道德。學知不惑，行事不懼，處世不憂，自強不息，誓為不凡。厚德載物，奮發(fā)圖強；愛黨敬民，甘于奉獻。明德修身，奉獻為樂；戒驕戒躁，創(chuàng)新求佳。求是為民；求知成才；求真立身；求思慎行篤學仁德學問而不止，尚行宏毅探求以至善。博學篤志，繼行圣學，切問近思，開萬世太平。學生是未來社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是黨和國家花了巨大的人力、物力培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。所以在大多數學生心目中對社會主義核心價值觀是積極認同的。但是，一旦當他們從“溫室”之中走向復雜的社會，來到大學開始獨立的生活和遭遇到復雜的社會問題，產生一系列的壓力，開始產生對社會現實的不滿，再加上他們從過去單方面的馬克思主義、社會主義價值觀被動灌輸教育產生的消極接受后遺癥，沒有遭遇與世界多元文化價值觀沖突，因而在面臨當今世界多元文化價值觀的沖突時，產生強烈的禁果效應和新鮮感，從而削弱了馬克思主義、社會主義價值觀的堅定信仰。這也造成部分學生缺乏社會主義價值觀的認同感。（四）道德滑坡當代學生總體上看具有良好的道德品質，具有正確的社會主義榮辱觀。因此，為了學習社會主義核心價值體系我們應從以下幾個方面幫助同學樹立正確的社會主義核心價值觀。脫離社會理想，個人理想是不可能實現的。青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。因此，我們一定要重視對這些學生的民族精神和時代精神追求的激發(fā)。因此，我們迫切需要對學生進行榮辱觀教育，培養(yǎng)學生正確的榮辱感，已社會主義的榮辱觀和榮辱感為行為動力和評價標準。另一方面，要在各具體的學科教學中滲透其基本精神，比如馬克思主義哲學的基本方法，自然科學的人文精神，做到把社會主義核心價值觀應用到各具體學科教學中去，實現相互配合、相互促進，共同引導、促進學生構建既具有自身個性化，又具有社會主義核心價值觀系統(tǒng)的共性化的價值體系。做到全員育人，全過程育人。因此，要引導、組織、帶領學生參加豐富多樣的實踐活動，通過他們親身參與各種實踐活動，達到更加全面認識、理解社會，更加直接體驗到自身的需要和社會的需要，他們在實踐中把這兩者連接起來，才會樹立與自身需要相聯系、自己能夠理解、滲透自己的情感體驗、具有自身的積極性和主動性、與自己已有的價值觀念相聯系并統(tǒng)一起來的價值系統(tǒng)。第二篇：社會主義核心價值觀標語社會主義核心價值觀宣傳標語倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。人民有信仰，國家才有力量。弘揚社會主義核心價值觀，建設川滇黔渝結合部區(qū)域中心城市。 、同心同向、同心同行、團結是基礎、和諧是根本、發(fā)展是關鍵、文明是標志、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。，培育和弘揚社會主義核心價值觀 、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀 、改陋習、樹新風 、尊道德、守道德 、恩將德報 、改陋習、樹新風，做社會主義新西藏合格接班人，心動不如行動，弘揚社會主義核心價值觀重在知行統(tǒng)一。 、重信用、守承諾，國家才有力量。打牢共同思想道德基礎 ，做文明市民，做文明有禮的北京人 ，培育和踐行社會主義核心價值觀 ，分裂**是禍 、團結、和諧、發(fā)展、文明、敬業(yè)、誠信、友善，是每個公民都應樹立的道德規(guī)范和價值追求。 、生活富裕、生態(tài)良好 、平安西藏、和諧西藏、生態(tài)西藏建設 、熱愛祖國、熱愛社會主義 、崇德向善、禮讓寬
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