【正文】 敢地肩負起歷史使命，德育教育無論在認識上還是在方式上都需要有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。部分家庭教育方法不當(dāng)，不是“棍棒教育”，便是溺愛，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致孩子沒有良好的心理素質(zhì)，加之有的家庭成員不良品德影響，對下一代的成長漠不關(guān)心，這些都容易導(dǎo)致青少年人格的缺陷。在實踐中則表現(xiàn)為，學(xué)校德育目標的“假、大、空”，德育方式的成人化，德育實效長期低下等問題。突出表現(xiàn)在：有的未成年人精神空虛，缺乏堅定的理想信念；有的嬌生慣養(yǎng)，貪圖享樂，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；有的厭倦學(xué)習(xí)，癡迷上網(wǎng)，缺乏勤奮上進的精神；有的心理素質(zhì)不健康，自立能力較差；有的行為失范，必然走上違法犯罪的歧路。由于各種腐朽文化和思想通過各種途徑對未成個人進行滲透、有害信息乘隙而入，嚴重腐蝕未成年人的心靈。以上幾種犯罪，是目前未成人犯罪的主要趨向，已經(jīng)形成社會問題。四是道德敗壞，對少女、幼女進行性騷撓、性侵犯。以偷竊的自行車為主，兼及其它公、私財物，銷贓換錢以便供抽煙、酗酒、上網(wǎng)、賭博等揮霍之用。第二篇：淺析未成年人犯罪的成因及對策淺析未成年人犯罪的成因及對策靈臺縣朝那中心小學(xué)白玉寧未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。在判處緩刑的人員中，存在著共同犯罪案件中被告人認罪悔罪態(tài)度不好，但已與被害人達成賠償協(xié)議并已實際履行因此被判處緩刑的情況，這些人員被判處緩刑后，不能認識到自己行為的社會危害性，判決起不到警示教育的目的，判處緩刑社會效果不好。同時，在辦理未成年人犯罪案件過程中，為充分體現(xiàn)寬嚴相濟、區(qū)別對待的刑事政策，進一步完善了不起訴釋法說理制度。（三）自身因素未成年人正處于生理和心理發(fā)育成長階段，他們大多文化素質(zhì)較低，逞強好勝、好奇心和逆反心強，分辨是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響能力較差，很容易被別人拉攏、利用，實施犯罪。出現(xiàn)以上特點的原因有：（一）社會因素主要表現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為媒介引發(fā)犯罪。五年來，我院公訴科共受理未成年人犯罪共17件23人，%，%，其中侵犯公民人身權(quán)利類案件10人，%；侵犯財產(chǎn)類案件6人，占未成年人犯罪總?cè)藬?shù)的26%；妨害社會管理秩序類案件3人，占未成年人犯罪總?cè)藬?shù)的13%；危害公共安全類案件2人，%。提起公訴17人，相對不起訴1人，報上級院4人，有1人正在審理當(dāng)中。例如李某某搶劫一案，其與同案行為人就是通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通聯(lián)系，鎖定犯罪目標，進而實施犯罪行為的。二、辦理未成年人犯罪案件的主要做法在辦理未成年人犯罪的案件時，我院公訴科始終堅持貫徹落實《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》的規(guī)定（以下簡稱“《規(guī)定》）和寬嚴相濟的刑事司法政策，結(jié)合檢察”機關(guān)在構(gòu)建社會主義和諧社會中的職能作用和具體實際，細致審查、依法辦案，形成了符合我院自身特點的辦理未成年人刑事案件、貫徹寬嚴相濟司法政策的工作機制，切實保障未成年犯罪嫌疑人、被告人及未成年罪犯的合法權(quán)益，將起到積極的推動和促進作用。對于輕傷害案件、初次犯罪、過失犯罪、犯罪未遂的案件、被誘騙或者被教唆實施的犯罪案件等，情節(jié)輕微的，未成年犯罪嫌疑人確有悔罪表現(xiàn)，當(dāng)事人雙方自愿就民事賠償達成協(xié)議并實際履行，以及其他符合法律法規(guī)規(guī)定的不起訴情況做不起訴處理，并且對未成年人不起訴進行定期回訪。針對此種情況，在今后的量刑建議中，將會向法院提出附條件緩刑的建議，要求法院在判處緩刑的同時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)案件實際情況，附加禁止令，禁止未成年犯罪分子在緩刑考驗期內(nèi)從事特定活動，進入特定區(qū)域、場所，接觸特定的人。未成年人的思想狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族命運。二是搶奪、搶劫財物，同時對受害人加以傷害。五是逃學(xué)、泡吧、賭博，涉足色情場所。我們靈臺縣城鄉(xiāng)也屢屢發(fā)生這樣的案例，并且越來越多的刑事犯罪涉及到未成年人。同時社會上一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失，假冒偽劣，欺騙欺詐活動滋生蔓延，一些地方封建迷信，邪教和黃財毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等，給未成年人帶來不可忽視的思想影響。三、學(xué)校教育的因素。而應(yīng)試教育中，一味抓合格率，致使個別教師欺視學(xué)困生，使之產(chǎn)生自暴自棄心理，以致無心學(xué)業(yè)而輟學(xué)。另外，社會法制不健全，也是導(dǎo)致未成人犯罪的主要原因。德育目標應(yīng)著眼從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大的民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確人生信念；從規(guī)范行為的習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。第三、要加強未成年人教育活動陣地的建設(shè)，給青少年提供接受先進思想文化，革命傳統(tǒng)及理想教育的場所。然而，隨著時代的進步，人們生活水平的不斷提高，近年來未成年人犯罪現(xiàn)象十分突出，已成為一個不容忽視的社會問題。近兩年，即2001年和2002年，每年所審結(jié)的此類案件已近30件，犯罪低齡化的現(xiàn)象更加明顯，出現(xiàn)了多起剛滿14周歲的未成年人犯罪的案件，而且涉案類型更廣，涉毒案件出現(xiàn)并明顯增多，甚至出現(xiàn)了奸淫幼女、投毒等嚴重的刑事犯罪。從這一組數(shù)字不難看出，違法犯罪的未成年人有這樣的特點：一是待業(yè)青年多，甚至還有不少的在校學(xué)生；二是十六、七歲的多；三是初中文化程度的多；四是家庭經(jīng)濟狀況差的多。由此，我們不難分析出未成年人犯罪的原因主要有以下幾個方面：未成年人許多正處于“心理上斷乳期”，又稱“情感上的暴風(fēng)驟雨期”，處在這個年齡段的未成年人，要么是由于剛處在青春發(fā)育期，他們的大腦發(fā)育還不健全，學(xué)習(xí)到的全部都是書本知識，對于很多的社會現(xiàn)象又不知道是好是壞，是美是丑，是被法律所保護的還是違法的，這樣，就很難分辨是非，一旦失去控制很容易滑入違法犯罪的泥潭，甚至很容易被犯罪分子所利用。不久，他又伸出了罪惡的手，在短短1年內(nèi)，瘋狂流竄作案52起，盜竊物品價值計人民幣123000余元，基本被其揮霍。社會中出現(xiàn)的拜金主義思潮、“黃賭毒”現(xiàn)象以及收入差距的拉大和財富的兩極分化，促使一些未成年人將“不勞而獲”的思想合理化，錯誤地將犯罪當(dāng)成致富的正當(dāng)途徑和門路。家庭教育的不完善和教育方法的失當(dāng)是導(dǎo)致未成年人犯罪的原因之一。在審理被告人寧某（16周歲）奸淫幼女一案過程中，寧某當(dāng)庭為自己辯解，自己與被害人發(fā)生性關(guān)系的行為是早戀中的越軌行為，是雙方自愿的。不良少年往往成長于兩種家庭環(huán)境中，一是過于溺愛，一是疏于管教，無人管束。只有每個家庭都真正扮演好自己的社會角色，才能多為社會培養(yǎng)一個有用人才，少一個不良少年。此時，讓他們做工做不好，叫他呆在家里呆不住，而且初中輟學(xué)只能參加簡單勞動，獲得簡單社會報酬。從司法實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分違法犯罪的未成年人都是初中以下文化水平，這就很能說明這個問題，同時也表明實行12年義務(wù)教育的緊迫性。再其次，社會應(yīng)切實承擔(dān)起對未成年人應(yīng)有的責(zé)任。盡管有一部分未成年人不能擺正自己的位置，不屑于一般的社會簡單勞動，但客觀地看到，并不所有的人都能得到就業(yè)的機會，哪怕是從事簡單社會勞動的機會。近年來，各級司法機關(guān)都將青少年的法制教育宣傳工作放在重要的位置，警校聯(lián)系、少年維權(quán)崗所開展的工作都取得了較好的社會效果。而對于已經(jīng)違法犯罪的未成年人，司法機關(guān)應(yīng)切實體現(xiàn)教育和挽救的政策，在處理未成年人違法犯罪案件時，應(yīng)將是否是初犯作為一個重要的處理情節(jié)?？傊?，未成年人犯罪的預(yù)防是一個系統(tǒng)工程，有賴于全社會的共同努力，只要我們高度重視這一問題，預(yù)防和控制未成年犯罪一定能達到較好的效果。本文試結(jié)合心理學(xué)、社會學(xué)的有關(guān)知識對未成年人犯罪的原因進行分析。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運用多種學(xué)科作為工具進行全方位、多角度的分析。為什么未成年人犯罪具有顯著區(qū)別于成年人犯罪的特點？這是與作為犯罪主體的未成年人在這一特定年齡階段下所固有的生理和心理特點分不開的。因此，過剩的精力常常用之不當(dāng)，在外界不良因素的影響下，往往將過剩的精力用于搶劫、強奸等暴力性的犯罪活動中。如果，這一時期的未成年人不能正確處理好這對矛盾，那么就不可能正確對待兩性關(guān)系，就有可能放縱自己，對自己的行為不加約束控制，從而強化這對矛盾，導(dǎo)致性方面的違法犯罪。他們沒有足夠的知識和經(jīng)驗來為因生理成熟產(chǎn)生的種種困惑解難釋疑，無法合理地為自己減輕心理的重負。因而人際交往的需要較為強烈，這種在心理上既感到孤獨，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦惱的境地。獨立性和依賴性的矛盾隨著成人感的產(chǎn)生和增強，未成年人對自己估計過高強烈要求獨立自主，想從心理上改變過去依賴成年人和受人監(jiān)護的狀態(tài)，即取得與成年人相同的地位，離開父母的管束，完全獨立。強烈的情緒沖動和理智控制較弱的矛盾未