【正文】 導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。四、單元測驗(yàn)是為了檢測近期的學(xué)習(xí)情況．其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好．老師經(jīng)常會(huì)在沒通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。下面我重點(diǎn)談一下在平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些習(xí)慣與方法。究其原因有兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進(jìn)取還是退縮，是堅(jiān)持還是放棄，是維持還是改進(jìn)，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動(dòng)搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動(dòng)的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。，引入了負(fù)數(shù)，這對學(xué)生的要求很高，而且初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須會(huì)舉一反三，老師講一道類型題后學(xué)生獨(dú)立完成各種變式題，因?yàn)榭颇縿t增多了，學(xué)生不適應(yīng)，要在一定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)針對初二家長：，也是本冊書的難點(diǎn)，學(xué)生存在的普遍問題是邏輯比較混亂，不了解寫證明題的步驟或者有些同學(xué)對證明題有些思路，但是過程不夠完善。許多數(shù)學(xué)結(jié)果，很難找到具有直觀意義的現(xiàn)實(shí)原型，往往是在理想情況下進(jìn)行研究的。2．嚴(yán)密邏輯性數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性，任何數(shù)學(xué)結(jié)論都必須經(jīng)過邏輯推理的嚴(yán)格證明才能被承認(rèn)。它有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：高度抽象，邏輯嚴(yán)密，廣泛應(yīng)用。作者簡介：漆國燕，貴州省貴陽市，貴陽一中新世界國際學(xué)校。因此，在教學(xué)過程中老師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互競爭，引導(dǎo)班級(jí)形成“你追我趕”的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)進(jìn)步。這種利用等式基本性質(zhì)的求解方式，顯然比原來依據(jù)逆運(yùn)算關(guān)系解方程，思路更為統(tǒng)一。而在中學(xué)階段，又重新引入利用等式的基本性質(zhì)解方程。（二）體現(xiàn)解題策略的多樣化在小數(shù)乘整數(shù)的教程中有這樣一道例題，買3個(gè)文具盒需要花費(fèi)多少錢？大部分學(xué)生都會(huì)很順利地列出“3”的算式來表示這道題的數(shù)量關(guān)系，但是對于如何快速計(jì)算，則每個(gè)同學(xué)可能有自己理解的方法。作為五年級(jí)的一線數(shù)學(xué)教學(xué)人員，一定要注意到這種情況，在教學(xué)過程中，除應(yīng)注意數(shù)學(xué)學(xué)科自身的基本特點(diǎn)外，還應(yīng)結(jié)合這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)施教，使其真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的新時(shí)代素質(zhì)教育目的。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，分析了新課改教程中小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科基本特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探討了小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí)；數(shù)學(xué)；學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最后的關(guān)鍵階段。一、五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對比舊教材，目前小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)使用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書有了許多新的變化和要求，主要添加了對學(xué)生計(jì)算方法、多角度解題思維、利用等式基本性質(zhì)解方程思想以及?^察物體等內(nèi)容，也對這些內(nèi)容的教學(xué)提出了新的要求：（一）淡化小數(shù)乘法教學(xué)，突出計(jì)算方法教學(xué)小數(shù)的本質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，因此找出分?jǐn)?shù)乘法的意義對學(xué)生理解小數(shù)乘法有重要的促進(jìn)作用。比如用已掌握的加法，++，也可以用整數(shù)乘法或者其他計(jì)算方法。這不僅顯得銜接不暢，而且在小學(xué)階段的算術(shù)思維掌握的越深入，在中學(xué)階段代數(shù)的引入教學(xué)中起到的負(fù)作用就越大。（四）觀察物體新教材添加了從不同角度觀察兩組或更多物體的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生通過觀察實(shí)物，學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面等不同視角觀察兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系。（二）情景教學(xué)提高教學(xué)效率采用情景教學(xué)法，綜合運(yùn)用語言描述、多媒體展示、實(shí)物演示、角色扮演以及實(shí)驗(yàn)操作等多種手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，將學(xué)生的認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維以及教與學(xué)多方面巧妙結(jié)合，可以提高學(xué)生課堂積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而改變學(xué)生低效的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。第二篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系，獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)，形象的圖像語言。1．高度抽象性數(shù)學(xué)的抽象，在對象上、程度上都不同于其它學(xué)科的抽象，數(shù)學(xué)是借助于抽象建立起來并借助于抽象發(fā)展的。邏輯嚴(yán)密也并非數(shù)學(xué)所獨(dú)有。3．廣泛應(yīng)用性數(shù)學(xué)作為一種工具或手段，幾乎在任何一門科學(xué)技術(shù)及一切社會(huì)領(lǐng)域中都被運(yùn)用。，更加不能談及應(yīng)用和技巧了。，重中之重是一元一次方程的應(yīng)用題，原因是大量學(xué)生不能很好的理解題意，更不能談及列方程解應(yīng)用題了，這需要老師對應(yīng)用題進(jìn)行分類處理。反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，他們擁有堅(jiān)韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動(dòng)向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十．帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題．預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高．具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)過程大約持續(xù)1520分鐘．在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習(xí)冊做完。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)、張亞芳本學(xué)期，本人擔(dān)任了小學(xué)部五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。按照小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的后進(jìn)生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。親其師，才能信其道。同時(shí)，面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差異很大，并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表揚(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。三、存在的問題和今后的打算全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對語文科有著濃厚的興趣，而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我初次接觸新教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟悉，缺乏對新教材小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)連貫性，結(jié)構(gòu)性。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)3時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期來我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。應(yīng)該說任何學(xué)生都是會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。其次，以平常的心態(tài)對待差生，對孩子厭惡、責(zé)罵只能適得其反。關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到以情動(dòng)人，以理曉人。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。經(jīng)常深入課堂聽其他教師的課，從中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。按照小學(xué)數(shù)學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。多方面，多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。而對優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績。本人除了注重研究教材，把握好基礎(chǔ)的重、難點(diǎn)外，還采用多種教學(xué)手段。培養(yǎng)尖子生，幫助差生。在今后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)4一年來，我承擔(dān)五5班數(shù)學(xué)，品德與社會(huì)，衛(wèi)生與保健，勞動(dòng)技術(shù)共四門課程的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教學(xué)方面認(rèn)真?zhèn)湔n按照學(xué)校要求，每天我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到熟悉教材，對重點(diǎn)難點(diǎn)了如指掌。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練“在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力”是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。一年來，我著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。五、存在不足與今后打算：我對小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較熟悉，但自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。剛接手這個(gè)班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致掌握一些情況。是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”，工作總結(jié)《五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。我接手的這個(gè)班級(jí)，學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)沒有興趣，嚴(yán)重影響了成績的提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。本學(xué)期工作做得也有不足之處，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的大體情況。應(yīng)該說每個(gè)學(xué)生都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，找到學(xué)生的信心。第三，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多鐘方式準(zhǔn)備教具，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一期以來，經(jīng)過同學(xué)們的刻苦努力，學(xué)完了全部課程，