【正文】 喜歡。今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了。接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。幼兒在午睡時能很好的遵守午睡紀律且能很好的進行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個小標志，做出及時的鼓勵，與此同時，教師也應用語言給予肯定和表揚獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進，使他們會努力地使自己能堅持讓老師感到他還在不斷地進步，從而使這種行為得到強化而加以鞏固下來。在草坪上、大樹下坐一會兒，戲耍、捉小蟲。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。小班幼師周記4，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導勢必會使孩子犯錯誤。可是事情過去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。”正像三字經(jīng)里說的“人之初，性本善?！蔽艺f：“好的，我會關(guān)注的。針對這些情況，老師必須和家長密切配合，雙方共同努力，才能收到好的效果，否則，教師的努力也會前功盡棄。我想，孩子們學會了觀察、探究，感受生命周期的反復，并知道要用事實說話，這是最大的收獲。”第二天戶外活動，孩子迫不及待的拉著我去看石榴，當我們走近石榴樹，孩子發(fā)現(xiàn)昨天的“石榴”裂開了一道小嘴，里面還露出鮮紅鮮紅的花瓣。便更加執(zhí)著的每天都要去看石榴樹。于是我說道：“要不我們再等等！”帶著這個問題，孩子依然每天都要去看石榴樹。有一天，幾個孩子跑到我身邊，難過地說：“老師，石榴樹的樹葉都掉光了?！巴?，石榴真好看！”、“老師，我們嘗嘗好嗎？”孩子一邊吃，一邊說道：“老師，石榴真好吃！”、“老師，石榴果汁酸酸甜甜”、“老師，石榴長在什么地方？”我一聽，問題來了！可巧，在我們幼兒園里就有一棵石榴樹。區(qū)域活動時，幾個孩子在水果店里忙著。過了一會，我聽到孩子在議論：“這是什么，看著不像是水果，能吃嗎！”、“是啊，聞著也不香！”我還看到幾個小男孩試著想剝開它?！吨改稀房茖W領(lǐng)域建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望?！?、“是呀，老師，石榴樹是不是快要死啦？”我笑著說“不會吧，以后我們每天都來看它，多陪陪它，說不定哪天樹葉寶寶就回來了，我們耐心等待，好嗎！”帶著這個期待，孩子們一有空就會去看石榴樹，給石榴樹澆水，在樹下唱歌、講故事、做游戲。這是一次午餐后，散步的時間，當我們的隊伍離石榴樹不到十米遠的地方，然然手指前方，一臉興奮的表情，大聲說：“老師，快看！石榴樹開花啦！”一時間，孩子像兔子一樣，連蹦帶跳地早已集聚在了石榴樹下議論開了，“石榴花真漂亮！”、“這朵花寶寶真棒，第一名！”、“我說了吧，石榴樹得先開花”。又過了幾天，石榴樹長出了許多的花骨朵，聰聰抬頭滿臉興奮的說：“大家看，石榴樹結(jié)果啦！”所有的孩子也跟著嚷起來“哦，石榴樹結(jié)果子嘍！”我在一旁靜靜的看著，忍不住噗呲笑出聲來。原來那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵！孩子似乎有些失望。小班幼師周記2在剛?cè)雸@的孩子中，往往會發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒時不時的把手指放在嘴里吮指，咬指甲，這種不良習慣有礙身心健康，必須糾正。小班幼師周記3一天早晨，一個小朋友的家長問我：“老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫***?！边@時***的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词??！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋?，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、欺騙。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一起玩，他們會越好。小班的孩子語言表達能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服、誰又在講話了。我意識到必須想辦法來解決這個煩惱。及時的表揚，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。我們這樣不僅縮短了孩子在床上時間保證了有效地睡眠時間，而且還提高了孩子們的語言表達能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來想一想只要設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎？這會比普通的指令式的語言更有效。慢慢的，我讓小朋友當起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。沒想到，到了吃完午飯，說要睡覺了，一個個哭了起來，有的喊著：“我不要睡覺！”有的喊著：“我要玩！”一個比一個哭的厲害，并且不愿意靠近自己的小床。我沒有想到午睡才是小班剛開學一個這么大的問題。到了要睡午覺的時候，又開始哭了，我們只能先把那些不愿意睡覺的先讓他們坐在小床上，把其他孩子先哄著睡著，有一個孩子必須抱著才肯睡。讓孩子快樂午睡，健康午睡。迎接我的是一個已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師，一個也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個也是七年教齡的程老師和中班的24個可愛的小寶貝們。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師，同時黃老師提出的這個點也引起了我的思考，至少我跟幼兒對話的時候，我會在意識層面時刻考慮自己的說出去的話會對幼兒產(chǎn)生的影響。我覺得能遇到工作了8年，能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。在第一天中，我認識了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事，其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認識了所有幼兒的名字。同時對于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。在這種情況下，出現(xiàn)一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導沒有說讓他們不要這樣玩了，而是積極的引導他們，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會出現(xiàn)摔下來的情況。時間越長，看到的可能就越細致。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對xx小朋友問今天星期x啊？然后xx小朋友就要很認真的說回答?！窘?jīng)驗四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要】其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn)，特別是班級中孩子的自主性特別的強。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現(xiàn)了壞習慣，教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠?qū)牧晳T改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識也是有關(guān)的。我跟老師交流了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。緊接著，很快風風火火的沖進來三個一摸一樣的孩子，至少在當時感覺絕對一模一樣的，他們很熟悉的向老師問好，整理書包，然后用眼光余瞄這個陌生而又尷尬的新男老師，我想在主班老師介紹我們兩個之前，寶貝們可能完全就不會承認我們兩個作為老師的可能吧。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來這是最好的了解班級一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。在前者所說的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認知，但如果在孩子的認知上達不到這些，那么就是枉費心機，沒有必要的。在這些看來，流程偏多，孩子們又太隨意，所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘，因為我們決不會指望孩子能自覺的做好這些事情，他們是沒有自律性的。所以我稱這次為第一次例會，因為這篇不是第三周的時候?qū)懙?，過了很久才補寫，只記得蔣老師的對前兩周我們工作安排的解釋，以及她親自為我們制定的一個其他幼兒園都不曾有過的實習計劃書令我們感覺到了受關(guān)注和重視。那是在一個4點多的下午，我和黃在做手工布置環(huán)境，孩子們在自由活動，一個叫果果的孩子跑到我這里來，因為之前梁老師已經(jīng)告訴孩子們不能到我們在用刀具做手工的美工區(qū)玩。這就是我在幼兒園在孩子中間，除了我覺得他們狠可愛，我很喜歡他們之外，還有贈送小禮物的親密行為，這讓我高興了很久，不斷的拿著那個可愛的kitten的圓盒子對我的同學炫耀。本周來看，這些環(huán)境以及做的差不多了，回想起來真的還挺好玩的。在整個環(huán)境布置上，尤其是在學?？辛颂嗟臅?，就完全覺得這些布置沒有意義，只是給大人看的，沒有任何教育意義，很明顯能看出來，墻面的環(huán)境創(chuàng)設完全不在孩子們的視線之內(nèi)，比較高，孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思，老師也不會介紹，也不會把課程與環(huán)境相結(jié)合，整個就是美觀的意義。場景化的環(huán)境布置沒有實現(xiàn)，孩子也沒有參與其中，以安全性和規(guī)則性為理由，限制了孩子做很多事情，在孩子這么好動的年齡，最多要求的確是坐好。幼兒體操比較可愛比較萌，我這樣的男生真的學不了。第三，好玩，歡樂，體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。我甚至覺得這套體操只適合大人做，初中生都比較困難學，其中有很多動作都是要求配合度高，反應快，動作幅度也比較大的，根本就不適合孩子的發(fā)展水平。篇三：幼兒園實習周記范文幼兒園實習周記范文在幼兒園已經(jīng)三個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。了解孩子，關(guān)心孩子。參加集體活動。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有??看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。他告訴我：“我畫了很多煙花。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。這一周即將過去了，所有的疑問都迎刃而解了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話，她一直在琢磨這個問題，并且也在著手收集相關(guān)的材料，使自己做得更好。毛淑琳老師是一個特別嚴謹細心的人，她的職業(yè)幸福感很強，她覺得其實當一個幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會感到更加的無聊，并且你跟孩子親，孩子也會跟你親的。在我到班上的第一天對我的態(tài)度，毛老師就將我隆重的介紹給幼兒，并且在各個方面都幫助我樹立威信。第一天在離園的時候有2個幼兒跟我說再見，我可開心了，第二天就有8個幼兒在離園的時候我說再見，到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見，這真是一個令人欣喜的一件事情?。≈艽危旱诙?時間： 這一周的中，我跟孩子們更加熟悉了，也加深的了對孩子們的了解?！窘?jīng)驗一：保育要從細節(jié)做起】《教師專業(yè)標準》中特別的重視教師對于幼兒的保教結(jié)合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。剛開始的時候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會將手甩干，以及節(jié)約用水的好習慣，慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時候是不是將水開得很細，洗完手有沒有甩手三下。走出幼兒園才桂花的時候，其他班小朋友都沒有汗巾，但是我們班小朋友都套著汗巾，因為小孩子到了一個比較開闊的地方，肯定會大跑大跳，事實證明這也是對的?！窘?jīng)驗二：自由活動教師引導很重要】星期四幼兒晨間活動的的游戲場地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構(gòu)。過了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了，就沒有出現(xiàn)摔下來的情況。孩子回來了又會跟我們述說他們的假期之旅，這真是一個開心的事啊。每次在做完操后，然后老師點名，老師總會在點名的時候，教師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有交流和對話，盡管這個對話全班都是一樣的。教師，會抓住這些教育中的小契機，讓幼兒學會更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學中學習量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時間讓幼兒學習到更多的有用的東西，不失為一種好方法。以兒童為中心，可能說說比較容易，但是在實踐中，我們都可能會時不時的就以自己為中心，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多，所以慢慢的就形成了以自我為中心，教師主體的師幼關(guān)系。在現(xiàn)在實習的中班，教師在平時跟幼兒說話的時候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有??看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是