【正文】 話”，36年級叫“___習(xí)作________”。教育教學(xué)理念發(fā)展帶來的新課題；語文教學(xué)理論研究中的空白點(diǎn)；(2分)語文教學(xué)實(shí)踐中的困惑與矛盾；在觀察語文教學(xué)實(shí)踐活動時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題；(2分)從各種信息交流中發(fā)現(xiàn)課題；(1分)從招標(biāo)課題中獲取選題?！?949年8月，葉圣陶親自起草《中學(xué)語文科課程標(biāo)準(zhǔn)草稿》，蔣仲仁起草《小學(xué)語文科課程標(biāo)準(zhǔn)草稿》。1920年1月12日訓(xùn)令全國各個(gè)國民學(xué)校先將小學(xué)一、二年級國文（文言文）改為語體文。持這種主張的小學(xué)作文訓(xùn)練序列是（C）A.“科際聯(lián)系型”訓(xùn)練序列 B.“寫作能力型”訓(xùn)練序列 C.“心理能力型”訓(xùn)練序列 D.“語言交際功能型”訓(xùn)練序列？以及在這些活動中語言應(yīng)完成哪些社會聯(lián)系的任務(wù)的是（B） ，低段（一二年級）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的（A）第 ８ 頁 。（N）。（Y），未來社會對人的全面發(fā)展的要求，多元智能理論的提出，使得語文研究性學(xué)習(xí)的提出具有一定的必然性。（Y）：大膽地改革傳統(tǒng)的小學(xué)作文教材體系，科學(xué)地制訂小學(xué)低、中、高年級的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練方法。，語文教學(xué)研究，可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究和評價(jià)研究四種。6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”幾種模式，是人們對___________的過程的概括。：認(rèn)識___________個(gè)左右常用漢字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2）活動涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學(xué)生自由選擇活動內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)活動程序，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性凸顯和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生個(gè)性的生成和發(fā)展。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)，現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)有哪四方面的新變化？ ？答：重視培養(yǎng)習(xí)慣；遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律；重視寫字基本功的訓(xùn)練；重視示范和指導(dǎo)；堅(jiān)持持之以恒的訓(xùn)練．？ ？第 ５ 頁答：衡量學(xué)生語文水準(zhǔn)，評定語文教學(xué)效果；診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難，反饋語文教學(xué)情況；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)語文教學(xué)工作。、北師大版和江蘇版。(Y)，互動性較強(qiáng)。(Y)“讀書有三到：心到、眼到、口到”的是孔子。，小學(xué)語文教學(xué)大綱不重視語文知識和能力的培養(yǎng)。第三，工具性與人文性的統(tǒng)一，必須寓教于文。第二，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。第 ２ 頁？答：語文教學(xué)研究設(shè)計(jì)包括選擇研究課題、進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、確立研究假設(shè)、擬訂行動方案、撰寫研究計(jì)劃等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。答：交際是人類特有的解決社會聯(lián)系任務(wù)的活動，實(shí)現(xiàn)交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語文。，是構(gòu)成語文課程的基本要素之一。（N)，變量是一個(gè)與常量相對應(yīng)的概念。（Y)，12年級稱寫話，36年級稱習(xí)作。（Y)。（N)。（Y)。（N)三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。、形、__義____三者構(gòu)成的統(tǒng)一體。可以把教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)和___非定性評價(jià)___。(2分)這種重要的工具性質(zhì)表現(xiàn)在外延上，指語文貫穿在人類的一切交際活動中；(3分)從內(nèi)涵看，則指語文實(shí)現(xiàn)著人類交際的各種重要的功能，主要包括：概括和傳遞信息的功能；自我表現(xiàn)的功能；根據(jù)不同的對象施加影響的功能；自我教育的功能；創(chuàng)新功能．(5分)。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，如何正確理解語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一？答：第一，這是特殊性與普遍性的統(tǒng)一。語文包涵兩個(gè)方面：語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容的方面。對語文課程來說，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習(xí)的案例。(Y 。（N)，口頭語言和書面語言是有差別的。（Y)。《漢語拼音方案》。在新課改中應(yīng)更重視__終結(jié)性_______評價(jià)。六、論述題（每小題10分)。3）綜合性學(xué)習(xí)涉及面廣，吸納的信息量大，對指導(dǎo)教師的要求高，有利于教師綜合素養(yǎng)的提高?！罢J(rèn)識”和“會寫”，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，___________，加強(qiáng)認(rèn)字，降低難度。“___________”的訓(xùn)練序列：鼓勵學(xué)生馳騁想象，放膽作文，不受約束；到了一定階段，要求他們學(xué)習(xí)精煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑姆椒?。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分），實(shí)質(zhì)上表達(dá)的是對語文課程形式和內(nèi)容認(rèn)識的變化。（N）“讀寫結(jié)合”作文訓(xùn)練序列，一是考慮讀什么，寫什么；二是考慮讀和寫的內(nèi)容要符合兒童年齡特點(diǎn)；三是初步學(xué)會各種體裁的文章，講究實(shí)用性。（Y），更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（Y）三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第 ７ 頁1.《四書》是古代各類學(xué)校教育的基本教材，它包括（A）A.《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《春秋》 B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C.《孟子》、《春秋》、《中庸》、《論語》 D.《春秋》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。將學(xué)習(xí)評價(jià)分為定性評價(jià)和定量評價(jià)兩類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（B） 。學(xué)校文言教科書分期作廢，這是中國教育史上的一個(gè)重大改革。兩份草稿都旗幟鮮明地規(guī)定了從小學(xué)到中學(xué)必須重視口頭語言和書面語言的全面訓(xùn)練任務(wù)，并以此來確定學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)。六、論述題（每小題10分）。《蒼頡篇》上承《史籀篇》，下啟《___________》等，開蒙童漢字讀本編排體系第 １０ 頁之先河，影響著后世二千余年的識字教材的編寫。三、判斷題（每小題1分）“語”字是辛亥革命的產(chǎn)物。（N），現(xiàn)代不少學(xué)校是所讀非書，無書可讀，不許讀書，讀不好書。（Y），難度系數(shù)P越大，說明此題難度越小；P越小，說明此題難度越大。答：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。有“讀經(jīng)講經(jīng)”和“_________”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科的最早名稱。毫無疑問，_________是素材性課程資源的重要載體。或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。（）、教育功能和發(fā)展功能。寫字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識字的有效手段。這是口語交際和書面交際在言語形式上的區(qū)別。它的研究對象只能是一個(gè)人。持這種觀點(diǎn)的是（） ，要求學(xué)生熟讀、背誦、積累文學(xué)佳作，啟迪智力，陶冶情操，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。劃分的依據(jù)是（） 四、名詞解釋(每題4分)五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。（）“口語交際”。（），開展創(chuàng)造性想象活動的最佳作文訓(xùn)練形式是童話體作文。：語文是最重要的交際工具，是人類______的重要組成部分。第 １５ 頁。：個(gè)體研究、小組研究和______。有“______”和“中國文學(xué)”兩門課程，這就是我國語文教學(xué)獨(dú)立設(shè)科的最早名稱。毫無疑問，______是素材性課程資源的重要載體。或者將其稱之為口語交際教學(xué)序列的主線。（）。寫字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響，寫字是鞏固識字的有效手段。這是口語交際和書面交際在言語交際過程中的區(qū)別。它的研究對象可以是一個(gè)人，一個(gè)機(jī)構(gòu)或一個(gè)社會團(tuán)體。20世紀(jì)90年代以前，爭論的集中點(diǎn)是（） ：“形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)終結(jié)性評價(jià)”。將學(xué)習(xí)評價(jià)分為成績評價(jià)、水平評價(jià)和學(xué)能評價(jià)三類，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（） 。六、論述題(每題10分)，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。是從語文學(xué)科的角度規(guī)定人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和__________。__________是實(shí)施開放性教學(xué)策略的一個(gè)重要方法。，而且古代文化典籍又都是用文言文寫成的。（），就是應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（）、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。（）三、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。因材施教。特別注重“字不離詞，第 ２０ 頁詞不離句”的原則。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。劃分的依據(jù)是（） 四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 第 ２１ 頁五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)“質(zhì)疑問難，合作探究”階段應(yīng)該注意什么？ 。2．語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)寫字教學(xué)的要求包括：會寫________個(gè)左右的漢字等。6．培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神；使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。1．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源。（）5．綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)序列可以根據(jù)情感與態(tài)度、過程與能力、知識與方法三個(gè)維度表述。（）9．確定研究對象；收集資料；統(tǒng)計(jì)分析；提出改進(jìn)方案；跟蹤研究，驗(yàn)證方案的有效性；形成結(jié)論，撰寫個(gè)案研究報(bào)告。錯(cuò)選、多選或未選均無分。然后通過大量閱讀的訓(xùn)練，解決“識”字問題；通過寫字課，系統(tǒng)教學(xué)漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問題；通過寫作訓(xùn)練，解決“用”字問題。2．語文課程資源的構(gòu)成。2．語文教學(xué)研究計(jì)劃的內(nèi)容。3．現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)將識字教學(xué)簡化為_________，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)認(rèn)字，降低難度。6．閱讀理解的過程包括“自下而上”、“自上而下”和_________幾種模式。9．常用的表現(xiàn)性評價(jià)方式有結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗(yàn)、口頭表述、模擬表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、作品、項(xiàng)目以及_________等。（）2．識字是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生人文素養(yǎng)。（）6．主要發(fā)展學(xué)生初步的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。（）9．在試卷編制過程中，編制雙向細(xì)目表的過程是提高命題科學(xué)性的重要一環(huán)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。持這種主張的小學(xué)作文訓(xùn)練序列是（）A．“科際聯(lián)系型”訓(xùn)練序列 B．“寫作能力型”訓(xùn)練序列 C．“語言交際功能型”訓(xùn)練序列D．“心理能力型”訓(xùn)練序列7．說明小學(xué)生每個(gè)年齡階段的主導(dǎo)活動是什么，以及在這些活動中語言應(yīng)完成哪些社會聯(lián)系的任務(wù)的是（）A．思維能力訓(xùn)練系統(tǒng) B．語言文字知識技能訓(xùn)練系統(tǒng) C．語言功能發(fā)展系統(tǒng) D．思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)8．在小學(xué)語文口語交際教學(xué)的主線序列中，低段（一二年級）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的（）A．表達(dá)功能和調(diào)節(jié)功能 C．想象功能和交往功能 B．表現(xiàn)功能和啟發(fā)功能 D．想象功能和啟發(fā)功能9．學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)是語文教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。3．在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感的方法。十二、2005年10月自考福建試題小學(xué)語文教學(xué)研究第 ２９ 頁第 ３０ 頁第 ３１ 頁第 ３２ 頁第 ３３ 頁第 ３４ 頁第 ３５ 頁第 ３６ 頁)——改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天！用科學(xué)方法牢記知識點(diǎn)順利通過考試！中國自考人()——700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧！2005年福建自考小學(xué)語文教學(xué)研究試題答案第 ３７ 頁 各類考試歷年試題答案免費(fèi)免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ３８ 頁 各類考試歷年試題答案免費(fèi)免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ３９ 頁 各類考試歷年試題答案免費(fèi)免注冊直接下載 全部WORD文檔第 ４０ 頁第二篇：電大本科小學(xué)教育《小學(xué)語文教學(xué)研究》試題及答案1中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）小學(xué)語文教學(xué)研究 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)試卷代號：1180 2011年7月一、筒答題（簡要答出要點(diǎn)即可，不必展開論述。（2分）語文課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一，這是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。口語交際能力是一個(gè)人運(yùn)用口頭語言及非語言手段來達(dá)到某種交際目的的能力，（5分）它體現(xiàn)了語言知識、文化知識、語用知識、認(rèn)知能力及情感態(tài)度的融合。答：綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)包括兩方面內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神和使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。它首先要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣愛好提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。學(xué)生們可以通過小組或班級，一起進(jìn)行討論研究與實(shí)踐，共同完成一項(xiàng)活動，或是解決一個(gè)學(xué)習(xí)中的問題。（2分）第二，使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。（3分）首先，培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在作文教學(xué)序列之中。（5分）．第二，培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在作文教學(xué)過程之中，和命題、取材、指導(dǎo)、評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。作文評改要求以鼓勵為主，并引導(dǎo)學(xué)生自我修改或互改。我們漫步來到小河邊，跳上一只小船，向河中心移去。(1)閱讀全文并思考：作者在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（課文最后一句），引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體悟作者發(fā)自內(nèi)心的贊美和驚嘆。(3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（著重引導(dǎo)體會用詞的準(zhǔn)確，并聯(lián)系生活實(shí)際感受葉“綠”，感悟榕樹旺盛的生命力?！贝ψ髡甙l(fā)自內(nèi)心的驚嘆，進(jìn)一步體會樹美，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。(4)暢談感受：眾鳥紛飛，畫眉鳴唱，多么熱鬧的景象！置身于這樣一個(gè)鳥的世界，大家被深深陶醉了。(3)默讀全文并思考：“為什么這株大椿樹會成為‘鳥的天堂’？”聯(lián)系文中“有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民們不許人去捉它們”，體會人與環(huán)境之間的關(guān)系。（6分）(2)教學(xué)設(shè)計(jì)重視識字、閱讀、習(xí)作、口語能力的提高，追求語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。（每個(gè)小點(diǎn)各2分）？其基本功能和主要任務(wù)是什么？參考答案：語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發(fā)展功能。參考答案：語文課程的基本特點(diǎn)是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，其內(nèi)涵包括：首先，這是特殊性與普遍性的統(tǒng)一。學(xué)生是在掌握語文工具的過程中提高人文素養(yǎng)的；反過來人文素質(zhì)的提高又促進(jìn)對語文工具的掌握。語文課程的教學(xué)，應(yīng)該將形式和內(nèi)容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（4分）？參考答案：語文教學(xué)的過程，應(yīng)該是學(xué)生的語文實(shí)踐過程。（3分）其次，要重視學(xué)習(xí)方法的掌握。（3分）、態(tài)度、價(jià)值觀？參考答案：首先要注重熏陶感染、潛移默化。（5分）同時(shí)要貫穿于日常的教學(xué)過程之中。參考答案：現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)大綱相比，主要在對語