【正文】 學的。基礎比較好的已經初步認識AUTHORWEAR課件制作。教師需要在資源庫里尋找自己所需的材料做成課件，并為校園資源所共享。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。二、教學策略的轉變研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。一、教師角色的轉變由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思課中反思課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。通過學習，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。遠程教育資源豐富、新穎。篇1：小繼教教師個人學習總結一年以來，認真學習，增強自身的科學文化素質和教育教學能力，同時增強自己的業(yè)務能力。我充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。三、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。四、努力更新教育觀念對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。篇2：小繼教個人學習總結通過這一年度的學習，我感觸很深，受益匪淺，使我學到了以前不了解的很多東西。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。四、教學呈現(xiàn)方式的轉變注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。為資源使用方便，學校應該采用集體備課，做好的課件均儲存在校園網站備課錄中，并且鼓勵教師積極搜集各種課件、教學資源，豐富校園的資源庫?；A差的仍然進行鍵盤練習。三、由于對計算機的掌握程度的加深帶來了各種教學需要資料都經過計算機處理，提高了計算機文字處理能力。二、培訓制度還未建立，導致學好學壞一個樣、學與不學一個樣。所以對今后的學習應該加強。篇4：小繼教個人學習總結一年以來，認真學習，增強自身的科學文化素質和教育教學能力，同時增強自己的業(yè)務能力。通過學習，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識?！皞€體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為此，我將小繼教的學習總結如下：一、認真學習遠程教育充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。認識基礎教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的`關愛，從而拉近師生的距離。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。這樣才能適應新時期教育教學的需要。采取了靈活多樣的學習方式。⑵參加了教研組學習。五、取得的成績積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習，提高了自己的認識。期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。大家都知道原有的教案是教師的教學方案，它的編寫，注重的是教學內容，體現(xiàn)的是教師對教材的處理及如何講授的過程，教學過程基本上是以教師為中心，沒有體現(xiàn)出學生的學習過程。以基礎教育課程改革綱要和教科研理論為指導，樹立新的教學觀課程改革實施后，編寫教學設計是上好課的前提和關鍵。設計教學方案，教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。接著就要“推波助瀾”，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，不斷改進和提高。思想觀念是行為的先導。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。它是實現(xiàn)全面素教育的前提。在課堂教學中，從”師道尊嚴“轉變?yōu)榻虒W的組織者、引導者與合作者?？傊?，本學期我參加了學校的繼續(xù)教育學習，對新課程標準有了進一步的認識，提高了自身的素質和教學業(yè)務水平。使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。二、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”“教師指導學生參與“的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究