【正文】 美協(xié)調(diào)、均衡地得到發(fā)展。鄧小平理論對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的認(rèn)識(shí)、分析深刻而一針見(jiàn)血、切中要害，廣大教師要掌握鄧小平理論這一法寶，增強(qiáng)政治敏銳力與洞察力，提高對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的鑒別能力，認(rèn)清資產(chǎn)階級(jí)自由化的丑惡嘴臉。資產(chǎn)階級(jí)自由化是一種精神污染，其實(shí)質(zhì)是“散布形形色色的資產(chǎn)階級(jí)和其他剝削階級(jí)腐朽沒(méi)落的思想，散布對(duì)于社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)和對(duì)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的不信任情緒”。黨的十六屆三中全會(huì)堂上，還是在課堂外。如果動(dòng)搖了這些原則的任何～項(xiàng)，那就動(dòng)搖了整個(gè)社憲法的。這就難免導(dǎo)致有個(gè)別教師在體育教學(xué)過(guò)程中七種錯(cuò)誤傾向，注重聯(lián)系體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真進(jìn)行查擺對(duì)照，出現(xiàn)違反四項(xiàng)基本原則和“科學(xué)發(fā)展觀”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。深化體育教學(xué)改分體育教師的政治理論學(xué)習(xí)始終只停留在形式上、表面上、革。師德師風(fēng)是教師政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、學(xué)面來(lái)提高理論水平，能在正確運(yùn)用馬克思主義基本原理的基識(shí)學(xué)風(fēng)、人格魅力的綜合體現(xiàn)。如果分?jǐn)?shù)得到認(rèn)可，而那些優(yōu)秀的品質(zhì)得不到贊譽(yù)和公正評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的打擊是巨大的，這與素質(zhì)教育的宗旨是相悖的，不但不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)?dǎo)致意想不到的嚴(yán)重后果。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考可以折射出教師的教育思想和治學(xué)態(tài)度。既可以通過(guò)人體美感陶冶學(xué)生的高尚情操，又能在競(jìng)技比賽中培育學(xué)生的“寧正直而敗，毋詭詐而勝”的榮譽(yù)感。體育教師必須站在育人的高度來(lái)審視體育教學(xué)。以杜絕推銷(xiāo)、攤派體育用品行為的發(fā)生。是否有推銷(xiāo)、攤派體育用品的行為在學(xué)校里、課堂上向?qū)W生推銷(xiāo)、攤派學(xué)習(xí)用品的行為是教師道德的敗退、人格的淪喪。體育教師要全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，遵循并探索體育教學(xué)規(guī)律，積極參與體育教學(xué)改革，在增強(qiáng)學(xué)力，學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中德、智、美協(xié)調(diào)、均衡地得到發(fā)展。鄧小平理論對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的認(rèn)識(shí)、分析深刻而一針見(jiàn)血、切中要害，廣大教師要掌握鄧小平理論這一法寶，增強(qiáng)政治敏銳力與洞察力，提高對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的鑒別能力，認(rèn)清資產(chǎn)階級(jí)自由化的丑惡嘴臉。資產(chǎn)階級(jí)自由化是一種精神污染，其實(shí)質(zhì)是“散布形形色色的資產(chǎn)階級(jí)和其他剝削階級(jí)腐朽沒(méi)落的思想，散布對(duì)于社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)和對(duì)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的不信任情緒”。黨的十六屆三中全會(huì)堂上，還是在課堂外。如果動(dòng)搖了這些原則的任何～項(xiàng)，那就動(dòng)搖了整個(gè)社憲法的。這就難免導(dǎo)致有個(gè)別教師在體育教學(xué)過(guò)程中七種錯(cuò)誤傾向，注重聯(lián)系體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真進(jìn)行查擺對(duì)照，出現(xiàn)違反四項(xiàng)基本原則和“科學(xué)發(fā)展觀”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。深化體育教學(xué)改分體育教師的政治理論學(xué)習(xí)始終只停留在形式上、表面上、革。師德師風(fēng)是教師政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、學(xué)面來(lái)提高理論水平，能在正確運(yùn)用馬克思主義基本原理的基識(shí)學(xué)風(fēng)、人格魅力的綜合體現(xiàn)。第一篇：教師師德師風(fēng)論文教師師德師風(fēng)論文西城街道王三屯小學(xué)張?jiān)绿O(píng)師德則和“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)，努力提高思想政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)師德是指教師的職業(yè)道德，是從事教師職業(yè)的人所應(yīng)遵持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表思想和守的規(guī)范和準(zhǔn)則。在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的礎(chǔ)上不斷吸取新經(jīng)驗(yàn)、新思想，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神創(chuàng)新精神，新形勢(shì)下，切實(shí)加強(qiáng)體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)穩(wěn)固體育善于富有創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極而深遠(yuǎn)的意義。雖然真正觸動(dòng)每個(gè)體育教師的靈魂，使體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)這種現(xiàn)象只發(fā)生在極個(gè)別教師身上，卻應(yīng)該引起高度重視，得到切實(shí)加強(qiáng)。作為基本指導(dǎo)原則，它是我們的立國(guó)之本。都應(yīng)該高舉堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則貫徹通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)“科學(xué)發(fā)展觀”這桿大旗，矢志不渝地?fù)碜o(hù)黨的方針政策，體題的決定》明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，標(biāo)志著我們黨對(duì)社育教師要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生，會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，更加全面，也標(biāo)志這樣才是真正意義上的“講正氣”“樹(shù)新風(fēng)”。資產(chǎn)階級(jí)自由化是西方敵對(duì)勢(shì)力企圖對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”“分化”的體現(xiàn)。教師不僅不能在各種學(xué)術(shù)講座或報(bào)告中散布資產(chǎn)階級(jí)自由化的錯(cuò)誤言論，而應(yīng)該做自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化言論的急先鋒。體育教師要從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中汲取營(yíng)養(yǎng)，要從我國(guó)數(shù)千年來(lái)優(yōu)秀人物所追求和倡導(dǎo)的各種崇高精神中，凝聚“愛(ài)國(guó)、盡責(zé)、為民”的國(guó)魂意識(shí)。這種行為嚴(yán)重抵毀了教師形象，對(duì)學(xué)生心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生是否有體罰、歧視現(xiàn)象每個(gè)體育教師都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，體罰、歧視學(xué)生的現(xiàn)象是中國(guó)傳統(tǒng)教育思想體系遺留下來(lái)的一顆毒瘤，在社會(huì)進(jìn)入到信息化時(shí)代，“科學(xué)發(fā)展觀”和素質(zhì)教育正被全面推進(jìn)的今天，便是割除該惡性毒瘤的時(shí)候了。必須站在使學(xué)生快樂(lè)、健康的高度來(lái)審視體育課，要學(xué)會(huì)“尊重他人，富有愛(ài)心，溫文而雅而有禮貌”。體育教師的工作應(yīng)該做得生動(dòng)活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。以考試成績(jī)給學(xué)生排列名次和實(shí)施獎(jiǎng)懲絕不可取，應(yīng)該杜絕。因此，倡導(dǎo)師德則和“科學(xué)發(fā)展觀”的認(rèn)識(shí)，努力提高思想政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)師德是指教師的職業(yè)道德，是從事教師職業(yè)的人所應(yīng)遵持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表思想和守的規(guī)范和準(zhǔn)則。在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的礎(chǔ)上不斷吸取新經(jīng)驗(yàn)、新思想，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神創(chuàng)新精神，新形勢(shì)下，切實(shí)加強(qiáng)體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)穩(wěn)固體育善于富有創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著積極而深遠(yuǎn)的意義。雖然真正觸動(dòng)每個(gè)體育教師的靈魂，使體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)這種現(xiàn)象只發(fā)生在極個(gè)別教師身上，卻應(yīng)該引起高度重視，得到切實(shí)加強(qiáng)。作為基本指導(dǎo)原則，它是我們的立國(guó)之本。都應(yīng)該高舉堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則貫徹通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)“科學(xué)發(fā)展觀”這桿大旗，矢志不渝地?fù)碜o(hù)黨的方針政策，體題的決定》明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，標(biāo)志著我們黨對(duì)社育教師要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以高尚的精神塑造學(xué)生，會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，更加全面，也標(biāo)志這樣才是真正意義上的“講正氣”“樹(shù)新風(fēng)”。資產(chǎn)階級(jí)自由化是西方敵對(duì)勢(shì)力企圖對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”“分化”的體現(xiàn)。教師不僅不能在各種學(xué)術(shù)講座或報(bào)告中散布資產(chǎn)階級(jí)自由化的錯(cuò)誤言論，而應(yīng)該做自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化言論的急先鋒。體育教師要從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中汲取營(yíng)養(yǎng)，要從我國(guó)數(shù)千年來(lái)優(yōu)秀人物所追求和倡導(dǎo)的各種崇高精神中，凝聚“愛(ài)國(guó)、盡責(zé)、為民”的國(guó)魂意識(shí)。這種行為嚴(yán)重抵毀了教師形象，對(duì)學(xué)生心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生是否有體罰、歧視現(xiàn)象每個(gè)體育教師都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，體罰、歧視學(xué)生的現(xiàn)象是中國(guó)傳統(tǒng)教育思想體系遺留下來(lái)的一顆毒瘤，在社會(huì)進(jìn)入到信息化時(shí)代，“科學(xué)發(fā)展觀”和素質(zhì)教育正被全面推進(jìn)的今天，便是割除該惡性毒瘤的時(shí)候了。必須站在使學(xué)生快樂(lè)、健康的高度來(lái)審視體育課，要學(xué)會(huì)“尊重他人，富有愛(ài)心，溫文而雅而有禮貌”。體育教師的工作應(yīng)該做得生動(dòng)活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。以考試成績(jī)給學(xué)生排列名次和實(shí)施獎(jiǎng)懲絕不可取，應(yīng)該杜絕。因此，倡導(dǎo)“嚴(yán)慈、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格”教鳳，樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精”的師風(fēng)是必要的，及時(shí)的。這種大氣候?qū)W(xué)校的影響是深刻的，有個(gè)別教師經(jīng)受不住小恩小惠的誘惑，利用復(fù)習(xí)考試之機(jī)，向?qū)W生透題、送分、獅子開(kāi)口，這是師德敗壞的典型，我們要以揭批這類(lèi)現(xiàn)象作為加強(qiáng)師德建設(shè)的切入點(diǎn)、突破口，大力弘揚(yáng)主旋律。要通過(guò)對(duì)七種錯(cuò)誤現(xiàn)象的揭批、查擺、對(duì)照，切實(shí)加強(qiáng)體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。在學(xué)習(xí)方面,教師要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)有方。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。他模范地遵守社會(huì)主義的公民道德，對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不僅不隨波逐流，而且能夠抵制。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正做到為人師表?？此茀^(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)心”教育、情感教育,教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言,溫柔親和的目光組織教育活動(dòng),由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。總之,教師通過(guò)加強(qiáng)師德修養(yǎng),對(duì)自己的教育教學(xué)工作有著積極的推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教育的基礎(chǔ)建設(shè)，更是為森工培育優(yōu)良人才的重中之重的一環(huán)。因?yàn)榘嘀魅问莾和哪恐凶畛绺撸钣型诺陌駱?。教師的勞?dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己的確長(zhǎng)了不少知識(shí)，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手了。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。這是一種多么崇高的贊譽(yù)??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了