【正文】 項操作？ ． 2017 年廣東省佛山市高考生物一模試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題： 1．下列有關(guān) ATP 和細(xì)胞呼吸的說法中，正確的是（ ） A．酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的過程中不會產(chǎn)生丙酮酸 B．細(xì)胞中 ATP 的水解一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系 C．有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2是由丙酮酸和 O2反應(yīng)生成的 D．細(xì) 胞中的 ATP 都產(chǎn)生于細(xì)胞呼吸過程 【考點】 細(xì)胞呼吸的過程和意義． 【分析】 細(xì)胞有氧呼吸過程： 第一階段（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）： C6H12O6 2 丙酮酸 +2ATP+4[H]； 第二階段（線粒體基質(zhì)中）： 2 丙酮酸 +6H2O→ 6CO2+20[H]+2ATP； 第三階段（線粒體內(nèi)膜上）： 24[H]+6O2 12H2O+34ATP． 細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量；無氧呼吸的總反應(yīng)式： C6H12O6 2 酒精 +2CO2+少量能量或 C6H12O6 2 乳酸 +少量能量． 【解答】 解： A、有氧呼吸和無氧呼吸過程的第一階段相同，都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)將葡萄糖分解成丙酮酸，所以酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的過程中同樣會產(chǎn)生丙酮酸，A 錯誤； B、細(xì)胞中 ATP 的水解，釋放能量，供生命活動需要，所以一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系， B 正確； C、有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2是第二階段由丙酮酸和 H2O 反應(yīng)生成的， C 錯誤； D、細(xì)胞中的 ATP 可產(chǎn)生于細(xì)胞呼吸過程，有的也可產(chǎn)生于光合作用過程， D 錯誤． 故選： B． 【點評】 本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義，要求考生識記細(xì)胞呼吸的類型、具體過程及場所，掌握細(xì)胞 呼吸的幾種反應(yīng)式，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 2．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中，錯誤的是（ ） A．細(xì)胞間進(jìn)行信息交流都需要細(xì)胞膜上的受體蛋白參與 B．溶酶體不僅能水解外來的異物，還可水解自身細(xì)胞結(jié)構(gòu) C．細(xì)胞核發(fā)出的控制指令主要是通過核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的 D．膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜 【考點】 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同． 【分析】 溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌． 細(xì)胞間的 信息交流主要有三種方式：（ 1）通過化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息；（ 2）通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息；（ 3）通過細(xì)胞通道來傳遞信息，如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲． 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì) → 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工 → 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽 ”形成囊泡 → 高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì) → 高爾基體 “出芽 ”形成囊泡 → 細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量． 【解答】 解： A、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流不都需要細(xì)胞膜上的受體蛋白參與，如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流， A 錯誤； B、溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 ，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．可見，溶酶體不僅能水解外來的異物，還可水解自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B 正確； C、細(xì)胞核發(fā)出的控制指令主要是通過核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的， C 正確； D、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜， D 正確． 故選： A． 【點評】 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞膜的功能；識記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項． 3．一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個既是紅綠色盲又是 XXY 的兒子，以下判斷合 理的是（ ） A．患兒的體細(xì)胞內(nèi)含有 3 個染色體組 B．患兒的致病基因可能來自父親 C．患兒的染色體異?？赡苁歉赣H減數(shù)第一次分裂異常導(dǎo)致 D．患兒的兩種遺傳病都與母親有關(guān) 【考點】 伴性遺傳． 【分析】 人類的紅綠色盲是伴 X 染色體隱性遺傳?。ㄓ?B、 b 表示），表現(xiàn)正常的夫婦（ XBX_ XBY）生了一個性染色體組成為 XXY 并伴有色盲的男孩（ XbXbY），則該夫婦的基因型為 XBXb XBY． 【解答】 解： A、色盲是伴 X 染色體隱性遺傳病，表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，則患病兒子的基因型為 XbXbY，說明其體細(xì)胞內(nèi)多了一條性染色體，而不是體細(xì)胞內(nèi)含有 3 個染色體組， A 錯誤； B、兒子的 Y 染色體來自父親，則兩個 Xb 來自母方，應(yīng)該是母親在減數(shù)第二次分裂時異常所致， B 錯誤； C、兒子的基因型為 XbXbY， Y 染色體來自父親，則兩個 Xb 來自母方，應(yīng)該是母親在第二次分裂異常，兩個含 Xb 的染色體進(jìn)入卵細(xì)胞所致， C 錯誤； D、兒子既是紅綠色盲又是 XXY，其基因型為 XbXbY， Y 染色體來自父親，則兩個 Xb 來自母方，應(yīng)該是母親在第二次分裂異常，兩個含 Xb 的染色體進(jìn)入卵細(xì)胞所致，所以患兒的兩種遺傳病都與母親有關(guān)， D 正確． 故選： D． 【點評】 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、伴性遺傳，首先要求考生明確色盲是伴 X染色體隱性遺傳病，能根據(jù)親本及子代的表現(xiàn)型推斷出各自的基因型；其次要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，能用所學(xué)的知識解釋性染色體組成為 XXY并伴有色盲的男孩形成的原因． 4．人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) B．噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更有說服力 C．煙草花葉病毒感染煙草實驗說明該病毒的遺傳物質(zhì)是 RNA D． DNA 分子 的遺傳信息蘊藏在 4 種堿基的排列順序之中 【考點】 噬菌體侵染細(xì)菌實驗；人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程． 【分析】 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題 → 作出假說 → 演繹推理 → 實驗驗證（測交實驗） → 得出結(jié)論． 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明 S 型細(xì)菌中存在某種 “轉(zhuǎn)化因子 ”，能將 R 型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為 S 型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明 DNA 是遺傳物質(zhì)． T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用 35S 或 32P 標(biāo)記噬菌體 → 噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) → 噬菌 體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌 → 在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)． 沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究 DNA 的結(jié)構(gòu)． 薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上． 【解答】 解： A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了遺傳因子傳遞規(guī)律，但沒有發(fā)現(xiàn)遺傳因子的化學(xué)本質(zhì)， A 錯誤； B、噬菌體侵染細(xì)菌時只有 DNA 進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外，這樣 DNA和蛋白質(zhì)徹底分開，因此艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明遺傳物質(zhì)是 DNA，