【正文】 ，后學(xué)習(xí)?？墒钦n上下來，我覺得不太成功，課后我反復(fù)思考：教案現(xiàn)成的，教學(xué)視頻網(wǎng)上就有。在模仿名師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新精神和自身風(fēng)格的課堂教學(xué)才是教師真正需要的。教師學(xué)習(xí)名師要透過外在的“形”學(xué)到內(nèi)在的“神”，即名師的教育觀、學(xué)生觀等。比如，于永正的童心未泯，竇桂梅的激情如火，孫雙金的儒雅大方……這些名師鮮明的個(gè)性與他們的教學(xué)風(fēng)格相互映襯，教師很難完全模仿得一模一樣。如，一位教師準(zhǔn)備上公開課，備課時(shí)參照了大量的名師課。模仿成功了，能深悟其中之道；模仿失敗了，也能更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足。胡適先生說過，所謂創(chuàng)造只是模仿到了十足時(shí)的一點(diǎn)兒新花樣，凡不善于模仿的人必不善于創(chuàng)造?！懊麕熓谴髽洹?，他們的高度使得他們成為教育教學(xué)環(huán)境中的示范?！氨娎飳にО俣龋侨藚s在燈火闌珊處。因此，學(xué)習(xí)和借鑒名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，不能只是想著學(xué)一些簡單的招式套路，不能只是想著學(xué)一些純技術(shù)性的操作策略，不能只是想著學(xué)一些模式和技巧。二是名師課例與自己課例的比較研究。忽視了自己的教學(xué)思想，不能巧妙應(yīng)對課堂意外，往往會(huì)產(chǎn)生尷尬的局面，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。我們可以通過觀摩課例、選擇視角——組建小組、學(xué)習(xí)理論——專題研討、反思自我三步實(shí)踐流程對名師的課堂進(jìn)行多維解讀、深入探究。如果我們脫離了具體的教學(xué)對象，把名師的一些具體“招式”從整個(gè)教學(xué)情境中剝離出來，生搬硬套，其效果自然不理想。在學(xué)習(xí)書法的初始階段，大多要描紅與仿寫，我覺得模仿課就類似于描紅與仿寫。喜歡中國功夫的老師知道，在內(nèi)功方面，有一點(diǎn)非常重要，就是“吸納”，我們看那些武打片中，師傅在臨死前，把自己的功力全部傳輸給自己的徒弟，使自己的徒弟的功力大增。我覺得我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊雜志，查找一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)來作為參考，特別是那些課堂實(shí)錄更值得我們研讀。”所以聽起來，他也就心不在焉，甚至與周圍其他同事竊竊私語。我不禁要發(fā)出這樣的疑問：“模仿名師怎么了，模仿不也是一種學(xué)習(xí)嗎？”看看我們所崇拜的名師，像薛法根、竇桂梅等，哪一個(gè)不是從模仿起步，逐漸提升自己的素養(yǎng)，而逐漸成長起來的呢？薛法根老師為了提升自己作文教學(xué)的能力，甚至直接搬用賈志敏老師的作文課給學(xué)生上過，從中學(xué)習(xí)到了許多課堂智慧語言，使自己的課逐漸受學(xué)生歡迎。王菘舟老師曾說過：“好課磨它千遍也不厭倦。我們切不去追究真假，但是“吸納”一詞是值得我們學(xué)習(xí)的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這種模仿還是需要的。四、通過研習(xí)，揣摩名師的教學(xué)思想對名師課堂的模仿只是邁出了向名師學(xué)習(xí)的第一步。從名師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為入手，考察名師的教學(xué)思想和教育追求。我們可以通過“我與名師作比較”活動(dòng)，讓名師課例成為生成自己的教學(xué)思想的專業(yè)力量。將自己的課例與名師課例進(jìn)行一番比較，找出成功之處和存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋找問題解決的有效策略，在比較中學(xué)習(xí)借鑒名師的成功做法，在反思中改進(jìn)自己的不足之處。而要學(xué)名師的根本，學(xué)習(xí)支配他們的教學(xué)行為的思想、理念、教育價(jià)值觀?！弊鳛榍嗄杲處?，當(dāng)我們面對教學(xué)迷惘的時(shí)候，不要忘記我們身邊有許許多多教學(xué)技藝精湛的名師，我們不妨在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，從模仿起步，在不斷學(xué)習(xí)的過程中提升自己，快速成長起來。名師課堂一直是我們關(guān)注和學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，對于許多一線教師尤其是青年教師來說，名師的課堂是被模仿的對象。對于教師來說，任何一個(gè)人的成長都離不開模仿，模仿是教師成長的必經(jīng)之路。在一遍遍的模仿中，教師能從中悟出教學(xué)的藝術(shù)、閃亮的教學(xué)思想，對于模仿行為的反思能促進(jìn)教師快速成長。課堂導(dǎo)入模仿竇桂梅，字詞訓(xùn)練借鑒于永正，朗讀指導(dǎo)仿照王菘舟，師生交流套用薛發(fā)根……唯獨(dú)沒有自己的東西。因此，教師在學(xué)習(xí)名師時(shí)，一定要結(jié)合自身的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)名師是如何將“形”“神”結(jié)合，達(dá)到以“形”顯“神”的。第三篇：名師模仿之我見名師模仿之我見——“和美課堂”教學(xué)隨筆早就聽說語文名師虞大明的大名，也看過虞老師講課的視頻，被他的幽默風(fēng)趣的語言打動(dòng)，被他精湛的教學(xué)藝術(shù)而感染，更贊嘆他對語文課堂的深刻見解，碰巧學(xué)校正在舉行“和美課堂”教學(xué)團(tuán)隊(duì)比賽，我就有了模仿名師的沖動(dòng)。至于課件，根據(jù)現(xiàn)成的教案制作就可以了，為什么就是達(dá)不到效果呢？我深切的體會(huì)到自己僅僅是為了模仿而模仿，已在模仿中喪失了自我。我的執(zhí)教之所以會(huì)迷失自我，除了我對名師的盲目崇拜，更是因?yàn)槲覜]有先備課，就去欣賞虞老師教學(xué)設(shè)計(jì)，根本沒有理解虞老師的設(shè)計(jì)意圖?！白詡洹币惨獋鋵W(xué)生。要知道別人的精彩在你的課堂上并不一定會(huì)發(fā)光，有時(shí)也許會(huì)是一個(gè)最大的敗筆。因此，一要看學(xué)生的實(shí)際，二是要看教師的教學(xué)特點(diǎn)，過分迷信名師，亦步亦趨，一味生搬硬套別人的東西，結(jié)果只能導(dǎo)致失敗。寧都六小黃桃秀第四篇：演講模仿稿因?yàn)闊釔?，所以閃光我做過很多年的職業(yè)舞蹈演員，因?yàn)橄矏畚疫x擇了舞蹈上了北京舞蹈學(xué)院附中，到中國東方歌舞團(tuán)國家級的院團(tuán)，一切看起來都是很完美的，可是剛工作那兩年其實(shí)內(nèi)心經(jīng)常小小的不開心，面對那些美麗的充滿著模仿性的舞蹈，我常常自問自己這是我要的舞蹈嗎，它無關(guān)我的情緒，無關(guān)我的個(gè)人表達(dá)，它更多的像是一個(gè)完成?？墒沁^程依然是煎熬的，我甚至發(fā)現(xiàn)我熱愛的戲劇事業(yè)其實(shí)它并不那么喜歡我，因?yàn)槲璧父鷳騽≌娴氖峭耆灰粯拥膶W(xué)科。到了青年，熱戀中的少女很開心地回到自己的房間走到梳妝臺(tái)面前，拿出那個(gè)已經(jīng)挑選好的美麗的口紅，慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地描在自己的嘴上，很精細(xì)、很仔細(xì)，看著鏡子里自己傻傻的樣子，然后一下子就笑了，手捂住了嘴迅速手要拿開，因?yàn)椴灰屪约旱氖职炎约壕漠嫷目诩t給弄臟了。想想一支口紅真的是有可能貫穿一個(gè)女人一輩子的物品，我想可能就是在那一刻我突然明白了，物品道具不僅僅是用來展現(xiàn)它的功能的，它是用來找尋我們與它之間的一種聯(lián)系的。我有沒有認(rèn)為加一點(diǎn)防腐劑就能解決問題，有。正義的溫度在律師的職業(yè)生涯中有個(gè)年輕人讓我一直難以忘懷，第一次看到他是在九年前，那年他十六歲因?yàn)橥蹈`而被起訴，之后我和這個(gè)年輕人結(jié)下不解之緣，從一開始九年前的偷竊案到后來八年前的詐騙案最后五年前他成了搶劫犯，我從一開始認(rèn)為年輕人難免犯錯(cuò)到后來苦口婆心勸他要好好改過，到了他第三次犯罪我終于動(dòng)怒，我嚴(yán)厲地對他說你為什么總是不學(xué)好，你以為你在打電動(dòng)玩具把犯罪當(dāng)成是關(guān)卡破了一關(guān)再挑戰(zhàn)下一關(guān)嗎，他嚇了一跳有點(diǎn)尷尬地說林律師你會(huì)幫我解決這次的官司對不對，我笑了笑對他說那可未必我對你非常失望我可以不接你的案子，年輕人有點(diǎn)著急對我說這樣對我不公平，我又笑了笑對他說你的所作所為對你媽媽難道就公平嗎她這么擔(dān)心你為什么你總是要讓她失望，年輕人突然愣了一