【正文】 。 隔一些日子，他會(huì)拿出一張圖紙，再隔一些日子他又拿出一張圖紙，東陽(yáng)的木雕師傅來(lái)了，義烏的磚雕師傅也來(lái)了，許多工匠們聚集在一起，像一支部隊(duì)一樣。有許多時(shí)候，他關(guān)起門(mén)來(lái)讀書(shū)，而且寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。 ” 架馬是江南一帶木工用的輔助工具。誰(shuí)要是能把工程包下來(lái)，誰(shuí)就能成為一個(gè)不小的財(cái)主。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。 2. 試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 【答案】 1. C 2. B 3. C 【解析】 1. 試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A. 在戲曲藝術(shù)中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡(jiǎn)到了極其簡(jiǎn)單的程度，但演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A. “ 炫富 ” 雖基于物質(zhì)，但卻指向 “ 名 ” 這一觀念性符號(hào)，因此其實(shí)質(zhì)是精神性的；在審美活動(dòng)中，自然美、藝術(shù)美雖然屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開(kāi)物質(zhì)的載體。 （摘編自孫燾《美，價(jià)值觀的意義建構(gòu)》） 1. 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論 “ 炫富 ” 的一項(xiàng)是 A. 24歲的金景娥做客韓國(guó)一檔電視節(jié)目時(shí)，戴著價(jià)值兩億韓元的鉆石項(xiàng)鏈，拿著超過(guò) 3500萬(wàn)韓元的手提包，自稱(chēng)不用工作就有父母的大筆零花錢(qián)。古人說(shuō)， “ 和實(shí)生物，同則不繼 ” ，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設(shè)性的事業(yè)越容易展開(kāi)。中國(guó)的傳統(tǒng)美食是 “ 和 ” 的典范。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個(gè)人長(zhǎng)期的、自覺(jué)的涵養(yǎng)，也得自社會(huì)的普遍氛圍。審美和藝術(shù)創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個(gè)，就是觀念性的符號(hào)（ “ 名 ” ）。 “ 炫富 ” 表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者 “ 臭美 ” 。 以?xún)蓚€(gè)概念為例 。 一、現(xiàn)代文閱讀 (一 )論述類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。 廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)一中、揭東一中 20212017 學(xué)年 高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題 注意事項(xiàng)： ，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。 社會(huì)主義核心價(jià)值觀念體系中的每個(gè)概念都具有豐富的內(nèi)涵。一個(gè)是 “ 富強(qiáng) ” 。人們對(duì)這種美丑區(qū)分的一般解釋是： “ 炫富 ” 是物質(zhì)追求，審美是精神追求。在審美活動(dòng)中，自然美、藝術(shù)美都屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開(kāi)物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無(wú)力。例如在戲曲藝術(shù)中，舞臺(tái)角色的氣象全系于演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑。富貴之美是花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。精于烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料的配合來(lái)約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨(dú)特的味道。一個(gè) “ 大時(shí)代 ” 之所以為 “ 大 ” ，是因?yàn)槟馨荼姸啾舜讼喈惖?“ 小時(shí)代 ” ，為每個(gè)人提供登上時(shí)代舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。 B. 一個(gè)貴州女孩把自己一張 “ 左手提一個(gè) LV大旅行包，右手挎一個(gè)橘紅色愛(ài)馬仕包 ” 的照片傳到了網(wǎng)上展示，她這一套行頭，價(jià)值足有 10萬(wàn)余元。 B. 用金銀珠玉來(lái)裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號(hào)的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無(wú)力。 B. 中國(guó)的傳統(tǒng)美食之所以是 “ 美 ” 的，主要在于精于烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料來(lái)約 束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現(xiàn)獨(dú)特的味道。本題要求找出不屬于該書(shū)觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題干 “ 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng) ” ，答題關(guān)鍵詞 “ 不符合 ” ， 在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū) 位，然后仔細(xì)分析，題中 B項(xiàng)，原文為 “ 對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯 ” ，主體是“ 追逐符號(hào)的人 ” ，這里把宮殿廟宇的建造與 “ 追逐 ” 精美的宮殿廟宇混為一談。本題考查理解 文章內(nèi)容的能力，題中 C項(xiàng)，應(yīng)該是 “ 不理解 ‘ 和而不同 ’” ；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解 “ 和而不同 ” ，沒(méi)有必然的因果關(guān)系。上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅。斯元儒看了年輕人很久，年輕人也看了斯元儒很久。他把斯元儒讓他住的房子當(dāng)成了書(shū)房。李直就是首長(zhǎng)，李直發(fā)誓要造這個(gè)世上獨(dú)一無(wú)二的房子，它不會(huì)比皇宮大，但至少要比皇宮精致。斯元儒給工人們發(fā)了工錢(qián)，他多喝了幾杯，突然說(shuō)： “ 今天我把小姐斯冬梅許配給李直。 接下來(lái)的日子，李直在千柱屋里住了下來(lái)，只是讀書(shū)寫(xiě)字。 ” 鋸斧刨等工具都拿來(lái)了，千柱屋里住著的斯元儒一家包括老媽子等幾十口人全來(lái)了。 李直要離開(kāi)了，斯元儒付清了所有的工錢(qián)。 斯元儒也在吃西瓜，他吃了很多西瓜，他的心里也在笑，女兒許給木匠那是自己一時(shí)沖動(dòng)，現(xiàn)在這個(gè)相當(dāng)知趣的木匠自己走了。 斯冬梅也愣住了，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了很久，卻始終沒(méi)有掉下來(lái)。斯冬梅追上李直的時(shí)候，李直說(shuō)： “ 我怕你追不上我就畫(huà)了許多箭頭。 （選自《 21世紀(jì)金獎(jiǎng)小小說(shuō)》） 4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. “ 上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅 ”“ 像螞蟻一樣四散 ” ，兩個(gè) “ 像螞蟻一樣 ” 的重復(fù)，形象而又幽默地表現(xiàn)了建造一千根柱子的大房子的工程難度之大。 5. 小說(shuō)在刻畫(huà)木匠李直時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括分析。 ③ 矜持自守：面對(duì)眾人的嘲笑，借吃西瓜的機(jī)會(huì)，用小鑿子把西瓜切得平整如刀切，然后離開(kāi)斯府，以此無(wú)聲地抗議。 ② 從人物塑造的角度來(lái)看，豐富人物形象，說(shuō)明李直不僅僅是出色的設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)出色的木匠，手藝高超 到一般人無(wú)法理解；李直沒(méi)有被眾人理解，而自己也不屑爭(zhēng)辯，體現(xiàn)出他高傲的一面。 D 項(xiàng)， “ 脫離生活實(shí)際且有點(diǎn)傲慢 ” 錯(cuò)，寫(xiě)李直在工地上的表現(xiàn)是為了體現(xiàn)他的大匠特點(diǎn)，不同于一般的木匠。 （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。一代詞宗夏承燾先生執(zhí)教之江大學(xué)，對(duì)這位學(xué)生的才華 “ 一唱三嘆 ” ，贊為 “ 不易才 ” 。 這個(gè)建議讓這位溫和靦腆、 “ 淵默如處子 ” 的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的激情。一位學(xué)者曾評(píng)說(shuō)：只有詩(shī)人方譯得出詩(shī)人之劇。特別是針對(duì)不同的戲劇場(chǎng) 景，分別采用了自由體詩(shī)或詩(shī)經(jīng)體、騷體、古體詩(shī)等中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，最大限度地還原了原文中角色所處的環(huán)境與情緒，竭力避免翻譯文學(xué)中通常會(huì)出現(xiàn)的 “ 洋味 ” 和陌生感。林語(yǔ)堂先生也曾面對(duì)翻譯莎劇的邀約，但婉拒之，言到老年再作打算。在《莎士比亞戲劇全集》的 “ 譯者自序 ” 中，他寫(xiě)道： “ 余篤嗜莎劇，嘗首尾研誦全集至十余遍，于原作精神，自覺(jué)頗有會(huì)心。由于日軍侵華，譯莎手稿兩次毀于戰(zhàn)亂。人們所津津樂(lè)道的莎翁名句，如 “ 生存，還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題 ”“ 脆弱啊，你的名字就是女人 ” （《哈姆雷特》）、 “ 慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人 ” （《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻譯。（戲劇導(dǎo)演陳薪伊 語(yǔ)） 7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A. 朱生豪幼年熱愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這為他翻譯莎劇奠定了基礎(chǔ)。 8. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)?兩項(xiàng)是 A. 國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行文化圍剿，朱生豪苦悶彷徨，為了突破令人窒息的文化封鎖，他在同事的建議下，走上了翻譯莎劇的道路。 E. 文章記述了朱生豪翻譯莎劇的坎坷歷程 ，介紹了朱生豪在莎劇翻譯方面的偉大成就，表達(dá)了對(duì)他獻(xiàn)身文學(xué)的敬仰之情。③ 翻譯前反復(fù)揣摩，翻譯中反復(fù)吟誦，精益求精。 B“ 影響了翻譯的質(zhì)量 ”“ 白璧微瑕 ” 評(píng)價(jià)不當(dāng)。這樣的題目 答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。 二、古詩(shī)文閱讀 (一 )文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。時(shí)方求邊 功，旦詣闕上書(shū)言： “ 戰(zhàn)勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之。遹劾旦陰佐元祐之政，左轉(zhuǎn)吏部員外郎。 以顯謨閣直學(xué)士知成都府。 ” 自是錢(qián)引稍仍故。 已而威州守焦才叔言，欲誘保、霸二州內(nèi)附。卒于長(zhǎng)安，年六十二，贈(zèng)太中大夫。 C. 有司，官吏的通稱(chēng)。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 席旦有才華，有見(jiàn)識(shí)。 C. 席旦不懼權(quán)貴，被打擊報(bào)復(fù)。 13. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ “ 知 ”“ 信 ” 各 1分，賓語(yǔ)前置 1分，句意 2分）（ 2）黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說(shuō)大理國(guó)請(qǐng)求入朝進(jìn)貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。此題 “ 以峻猛 ” 是后置的狀語(yǔ)，不要斷開(kāi)， “ 旦政 ” 做后句的主語(yǔ)，“ 稱(chēng)兵背叛 ”“ 土俗 ” 語(yǔ)意聯(lián)系緊密不要斷開(kāi)。 參考譯文： 席旦，字晉仲，河南人。 ” 神宗高興地接受了他的意見(jiàn)，命令廷試時(shí)賜席旦進(jìn)士及第。不久授任 御史中丞兼侍講。自從趙諗因?yàn)橛锌裢年幹\而被殺后，蜀地多次出現(xiàn)怪誕的邪說(shuō)，議事的人于是說(shuō)蜀地有叛亂的風(fēng)氣。 ”皇帝說(shuō)： “ 我為你減少幾百萬(wàn)虛幣，而另外給緡錢(qián)用于本業(yè)，可以嗎？ ” 席旦回答說(shuō)： “ 陛下賜予遠(yuǎn)方的百姓恩惠，不吝惜用巨資來(lái)補(bǔ)救不合適的法度，這是古代圣王的用心。朝廷開(kāi)發(fā)西南少數(shù)民族地區(qū)，黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說(shuō)大理國(guó)請(qǐng)求入