【正文】 主動使用禮貌用語。不是衣 服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。幼兒會為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事?！案嬖V你們一個秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上會有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫。俗話說：好孩子是夸出來的。四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了。幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。游戲是幼兒的天性。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。且往往使孩子們覺得苦惱。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，小班幼兒具有泛靈化心理，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。正巧有段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成了給小手洗洗澡?！庇纱耍Ｒ?guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛(wèi)生。教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)。幼兒的點滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。六、利用家長園地。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。樂意接受晨間檢查，在教師提醒下把晨檢牌插到自己的晨檢袋里。玩好后將玩具放回原處，擺好整齊。三、早操積極愉快地和老師聽音樂、按口令做操。愉快地參與活動，愛護(hù)玩具、用具。教師：幫助幼兒進(jìn)行盥洗，注意幼兒安全。安靜入寢室，擺放好拖鞋，蓋好被子，安靜入睡。教師：幫助幼兒脫下衣褲，管理午睡，中途摸摸幼兒的額頭。幼兒園小班常規(guī)一、來園常規(guī)；來園時不哭鬧，學(xué)習(xí)向老師、同伴問好，情緒穩(wěn)定時能與家長告別再見。二、飲水常規(guī)；認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志，會自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等 飲水用具飲水。不喝生水，愿意定時飲水，口渴時隨時向成人要喝水喝水時不說笑，不邊走邊喝水，不玩耍，不浪費水三、如廁環(huán)節(jié)知道大小便去廁所，不隨地大小便，不把大小排在池外，能分清男女廁所有大小便要求需及時告訴老師，逐漸學(xué)會自理大小便，學(xué)習(xí)自己擦屁股，自己提褲子。學(xué)習(xí)并理解簡單的區(qū)域規(guī)則，活動時要愛護(hù)玩具材料，輕輕走路，輕輕說 話，輕輕取放材料。五、戶外體育活動在教師引導(dǎo)下，愿意參加各類體育活動，冬天不怕冷，夏天不怕熱。知道戶外活動時不隨意離開成人和集體，在老師指定范圍活動，不互相擁 擠，玩體育器械知道注意安全。能參與到活動過程中，與同伴互相學(xué)習(xí)，回答老師提出的問題，能向老師提出疑問。能正確的使用和整理活動材料或用具，學(xué)習(xí)良好的坐姿，舉手，看書等教學(xué)常規(guī)。在成人提醒下跟老師說再見。其三，小班常規(guī)建立好了，為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。孩子在教室里面哭，有的婆婆、媽媽在教室外面哭，甚至有的家長敲門，要求進(jìn)來給孩子喂飯，總之，家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去，面對這樣的一群孩子和家長，應(yīng)該這樣做的。作為教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應(yīng)樹立科學(xué)兒童觀。因此，盥洗、解便、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班教師工作的難點，同時也是生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。請幼兒模仿教師的做法，一會兒就學(xué)會了折餐巾。兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進(jìn)行生活常規(guī)時，經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。”這樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。再如：開學(xué)初，往往小班的孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為”，作為教師應(yīng)放手讓幼兒自己學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行自我的管理。第四篇：如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)幼兒園教研活動記錄如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)教研活動時間：2018年9月7日教研活動地點：幼兒園辦公室教研活動主持人：胡碧華參加對象：全體教師活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。中班全體教師帶著自我的經(jīng)驗與心得進(jìn)行了一次應(yīng)對面的交流。這天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自我的經(jīng)驗說說自我的觀點和看法。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸構(gòu)成必須的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢構(gòu)成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。岳老師：