【正文】 卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)控制在 ～。，采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性 評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合?！u(píng)價(jià)常規(guī)——一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式 質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo) 的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（見附件 2：作業(yè)內(nèi) 容及批改參考要求）3．作業(yè)講評(píng)。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。二作業(yè)批改與輔導(dǎo)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重 要的作業(yè)，根據(jù)年段特點(diǎn)開展形式多樣的“愛閱讀”活動(dòng)。不布置機(jī)械抄寫、枯燥乏味和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分 內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。(5)形成多角度的交流互動(dòng)，通過插話、提問、評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。(1)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。(4)豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。(2)習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。（寫話）教學(xué)(1)根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)。注重朗讀、積累、誦讀、靜心默讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句、背誦、復(fù)述等方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語(yǔ)言。(2)教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和成功感。保證寫字時(shí)間，對(duì)難寫的字要做針對(duì)性的范寫指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。(2)識(shí)字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。一年級(jí)下 冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫。二、具體課型要求 (1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。“以學(xué)為主”。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特 點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問題。增加優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！险n常規(guī)——一、基本要求、合理。，每學(xué)期至少集體備課兩次。板書設(shè)計(jì) 體現(xiàn)本課教與學(xué)的思路和學(xué)生參與活動(dòng)的可操作性。(4)積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。(2)根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。(2)突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃開學(xué)后兩周內(nèi)上交。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。二、設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺，理清思路，品讀語(yǔ)言并理解 作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等；四想 過程，了解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏 輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文。預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重主問題與關(guān)鍵 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。有定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開展“1+X”群文閱讀教學(xué)改革。板書設(shè)計(jì)可以 參考《小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)精選》（溫州市教育教學(xué)研究院編）。集體備課采 取個(gè)人備課2 與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。目標(biāo)著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，小學(xué)低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣；中高年級(jí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生 掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的過程，突出學(xué)生“聽說讀寫”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。能根據(jù)年段特點(diǎn)合理安排課堂練習(xí)。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指 導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全3 體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)教 學(xué)實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。(2)充分用好課文情景圖和語(yǔ)境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。采取多種方 法化解拼音教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性和自豪感。鞏固形式要多樣。(5)拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。不過早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，并把識(shí)字和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解課文結(jié)合起來(lái)。(5)充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首來(lái)幫助書寫。指導(dǎo)學(xué) 生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在日常書寫中增強(qiáng) 練字意識(shí)，提高書寫質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱 讀感受。(4)關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。12 年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。一學(xué)期至少有一次對(duì)學(xué)生的作文面批。(2)口語(yǔ)交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。(1)體現(xiàn)活動(dòng)性。(3)體現(xiàn)開放性。書面作業(yè)力求少而精。要配合教學(xué)開展有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。小學(xué) 12 年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀 淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于 5 萬(wàn)字；34 年級(jí)推薦不 同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中 獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于 40 萬(wàn)字；56 年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于 100 萬(wàn)字。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生 書寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知 識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只 從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過課堂提問、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，并納入學(xué)期總評(píng)。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門提供的抽測(cè)試題。第二篇：溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是上好課的前提。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交。中低年級(jí)如看圖編故事、詞語(yǔ)接龍、一字開花、表演猜詞、故事會(huì)、朗誦會(huì)等；高年級(jí)如成語(yǔ)接龍、即興演講、詩(shī)詞誦讀、對(duì)對(duì)子、課本劇表演、習(xí)作專輯展覽等，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，編寫教案。重視過程與方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。②根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。按時(shí)上下課。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．教學(xué)思路清晰。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。7．關(guān)注全員參與。9．具備一定的教學(xué)技能。（二）具體課型要求 （1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫。（2）識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。保證寫字時(shí)間，對(duì)難寫的字要做針對(duì)性的范寫指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和成功感。低段以學(xué)習(xí)朗讀、積累語(yǔ)言、識(shí)字為主，中段以感受語(yǔ)言形象，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，高段以領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，體會(huì)表達(dá)效果，從讀學(xué)寫為主。（3）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。掌握學(xué)情，激勵(lì)全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽說讀寫等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。（5）用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。（2）口語(yǔ)交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。（1）體現(xiàn)活動(dòng)性。（3）體現(xiàn)開放性。作業(yè)內(nèi)容包括常規(guī)作業(yè)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。要考慮書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容可參考《溫州市小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》（上、下冊(cè)）一書?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。第一學(xué)段原則上不布置課外書面作業(yè)，重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段可以適當(dāng)增加閱讀感悟類作業(yè)，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬(wàn)字。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制時(shí)間：一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)不超過30分鐘，五六年級(jí)不超過一小時(shí)。2．作業(yè)收發(fā)。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，部分高年級(jí)作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改。4．作業(yè)講評(píng)。2．及時(shí)批改，做書寫和質(zhì)量的等級(jí)評(píng)定。作業(yè)本要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“√”，錯(cuò)的可劃?rùn)M線，待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“√”，針對(duì)學(xué)生的書寫情況和正確率分別打等級(jí)?！隽?xí)作 1．?dāng)?shù)量。三年級(jí)學(xué)生可以用鉛筆，四至六年級(jí)學(xué)生一律用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆。四、質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程實(shí)施，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)師生的發(fā)展。三至六年級(jí)平時(shí)對(duì)漢字書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)考查評(píng)定，期末測(cè)試以漢字書寫、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試，命題體現(xiàn)“能力為重”。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試一學(xué)期只進(jìn)行一次期末測(cè)試。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。（一）制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，拓寬教材研讀視野，關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況，合理劃分課時(shí)，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對(duì)象的質(zhì)量分析，提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。在設(shè)計(jì)過程中要注意以下幾方面： 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力狀況等分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。優(yōu)秀的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架，一種指向，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。（2）關(guān)鍵問題設(shè)計(jì)。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。二、上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生，教學(xué)中要指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。動(dòng)手實(shí)踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。（二）具體課型要求 1．新授課（1）引入新知要簡(jiǎn)潔明了，要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。（3）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。2．練習(xí)課（1）練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，但要防止無(wú)重點(diǎn)的滿堂練，教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問、分析講解，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合，要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時(shí)間，避免“匆匆過場(chǎng)”的現(xiàn)象。3．復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。三、作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。除書面作業(yè)外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)。，不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)。、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)題。、歸類和整理，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，分析原因，改進(jìn)教學(xué)。，個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。通過測(cè)評(píng)能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)整意見》的要求以及新教材的內(nèi)容確定檢測(cè)范圍，注重對(duì)數(shù)學(xué)基