【正文】 務(wù)或幫助后，要學(xué)會感謝。此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場送的就當(dāng)場送?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。(老師適時引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù) 幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。教學(xué)設(shè)計激趣導(dǎo)入，引出謝謝1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個學(xué)生進行表演。2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的情感?；诖?，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我首先請唱歌唱得好的一個同學(xué)進行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進，一氣呵成。設(shè)計理念(思路)“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。第一篇：說聲謝謝教學(xué)設(shè)計《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學(xué)期第三單元的第3個活動?！毙抡n程強調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。老師只是學(xué)生的一個談話對象，一個活動的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動的角色。3初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。)(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲?；顒佣赫{(diào)查采訪．感悟謝謝接下來進行第二個環(huán)節(jié),自學(xué)提示: ?當(dāng)別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的?為什么?,他得到過別人的感謝嗎,當(dāng)時心情怎樣?(四人小組交流。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。)總結(jié)：今天，我們一起度過了難忘的一節(jié)課。懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。【教學(xué)難點】讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實。那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)新課說聲“謝謝”（板書 題目）二、探究新知首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。你說過“謝謝”嗎？誰來給大家講一講你說“謝謝”的故事呢？（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)對幫助的人說謝謝；對為我們服務(wù)的人說謝謝）生答 教師給予適當(dāng)評價出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解。現(xiàn)在請大家繼續(xù)看一看大屏幕，還有很多你不認識的人在關(guān)心你、幫助你，默默的工作為我們提供服務(wù)。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰 手有余香 幫助別人 快樂自己”。所以當(dāng)別人幫助了我們的時候，我們一定要及時的說一句“謝謝”。等一下咱們勇敢的展示自己。活動四辨析謝謝出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨 農(nóng)民伯伯 媽媽”。寫上你想說的話，送給你最想感謝的那個人，可以寫給你的老師，父母，家人等等。行為目標(biāo)：使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。教學(xué)準備：動畫片、課件。學(xué)生自學(xué)、小組交流。在第三幅圖中我們對演員說聲謝謝，因為她給我們帶來快樂。其實，我們每天的生活都離不開那些幫助我們和為我們服務(wù)的人，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想在生活中還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。師:我相信同學(xué)們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：課件出示：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。有這樣一則真實的故事：一個山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。師：聽了這個故事，你想到了什么？（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）活動三：謝謝大行動送出感謝：師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課 前，班主任老師把你們帶到這里，我還沒有對他說謝謝呢！平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說聲謝謝。操場上，小剛踢球，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了。4（學(xué)生回答）2）師：尊重為我們服務(wù)的人只是口頭上的謝謝嗎？（不是）那是什么？課件出示：尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。三、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了別人幫助了你，要說聲謝謝，接受了他人的服務(wù)，要說聲謝謝，我們還知道了尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果?？梢哉f，本課既是前面學(xué)習(xí)的延續(xù)和升華，又是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和反思。但是現(xiàn)在孩子比較自我，尤其是這個學(xué)段，他們往往對他人的幫助，對社會給予，認為是理所應(yīng)當(dāng)，與己無關(guān)。學(xué)生認知上的困難：在這豐厚的生活經(jīng)歷中，孩子對于說聲“謝謝”，持的是不置可否，可有可無的態(tài)度，有時認為心里感謝了即可，有時因為匆忙而忽略??他們沒有認識到一聲簡單的“謝謝”對彼此的幫助，沒有認識到說聲“謝謝”是一種美德，應(yīng)該成為一個人終生的良好習(xí)慣和基本素養(yǎng)，更沒有意識到尊重不僅僅是說聲“謝謝”?！币龑?dǎo)學(xué)生認識社會、了解社會、走入社會，讓學(xué)生在感受到社會溫暖的同時去回報社會，關(guān)愛社會。、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準備訪問卡、課件等二、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入《感恩的心》請班級一位同學(xué)用手語表演。通過表演節(jié)目同學(xué)們都互相表示了感謝！今天我們來學(xué)習(xí)（板書課題：說聲“謝謝”）。）當(dāng)學(xué)生語塞時，教師可以給學(xué)生提供幾種情景：⑴、公共汽車上讓座。指名回答小結(jié)：剛才同學(xué)們討論了在什么時候說“謝謝”，請同學(xué)們用詞語來概括一下，我們到底在什么時候說“謝謝”？教師引導(dǎo)學(xué)生概括，并適時板書：別人為自己提供幫助、關(guān)心、服務(wù)時說聲“謝謝”全班齊讀。針對這一幕，老師激動地說：孩子，老師只是隨手幫你撿起了筆，你卻心存感激，向老師說了聲“謝謝”，你真是一個有禮貌的孩子！聽到你的這聲謝謝，老師心里真高興！引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有過和老師一樣的情況嗎？你平時得到過別人的感謝嗎？說一說別人對你說聲謝謝時，你的心情是怎樣的？為什么？（