新人教版政治必修4第四單元認識社會與價值選擇同步測試-wenkub
2022-12-13 08:25:56 本頁面
【正文】 起了社會的廣泛關(guān)注。 這次刑法修改反映的哲學道理是 8．將清明 節(jié)作為法定節(jié)日，有利于 “ 忠孝 ” 等傳統(tǒng)思想的傳承。 其哲學依據(jù)是 ( ) A．社會存在和社會意識是辯證統(tǒng)一的 B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是辯證統(tǒng)一的 C．經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑是辯證統(tǒng)一的 D．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 6．回家休假的張捷杰在路過嵊州市剡源水庫時，突然看到一個落水女童正在水中掙扎。這些事實表明 ( ) A．我國的生產(chǎn)關(guān)系是由黨和國家的政策決定的 B．人類社會是按照人的愿望變化發(fā)展的 C．人類社會是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物 D．生產(chǎn)關(guān)系的變革適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求 3．在今天， “ 公民意識 ” 教育逐漸引起社會各界的廣泛關(guān)注。 《生活與哲學》第四單元測試題 一、單項選擇題 1．汽車社會的來臨呼喚 “ 汽車道德 ” ：從開車人的遵章守規(guī)，到汽車制造商的環(huán)保意識；從鄰里相處，老死不相往來，到車友相遇微笑，真情互助；從珍惜資源、建設(shè)節(jié)約型社會到珍惜人的生命，都是 “ 車德 ” 涵蓋的內(nèi)容。加強 “ 公民意識 ” 教育，在全社會樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念的哲學依據(jù)是 ( ) A．公民是社會變革的決定力量 B．社會意識對社會存在具有反作用 C．社會 意識是社會存在的反映 D．社會意識具有先進性 4．在 “ 十一五 ” 最后一年的最后一個季度，為了完成節(jié)能減排的目標，全國各地都進入最后的決戰(zhàn)。張捷杰顧不上脫衣服，縱身跳入水庫，一個猛子扎下水去，奮力救起女孩。 “ 忠孝 ” 是儒家思想的核心要義之一，強調(diào)臣子對君王、子女對父母的無條件服從。有網(wǎng)癮的學生認為，網(wǎng)絡(luò)中有現(xiàn)實生活中所沒有的樂趣，“ 難道愛上網(wǎng)就是有精神??？ ” 而家長則說這 “ 太好了 ” 。這說明 ( ) A．社會存在決定社會意識 B．社會意識 決定社會存在 C．社會意識對社會存在具有反作用 D．藝術(shù)創(chuàng)作有其自身規(guī)律 12．宋代是我國手工業(yè)與商業(yè)蓬勃發(fā)展的時期。但資源枯竭、環(huán) 境惡化的事實使人們認識到，必須把保護環(huán)境放在首位，使經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益相協(xié)調(diào)。 ” 2021 年 9 月 21 日，貴州省在貴陽市隆重舉行第二屆道德模范頒獎晚會。從一場科技革命到 “ 最糟糕的發(fā)明 ” 說明了 ( ) A．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 B．價值判斷和價值選擇具有階級性 C．事物的性質(zhì)具有不穩(wěn)定性 D．人們的認識具有反復(fù)性、多樣性 19． 8年前，瑞士生物學家伯特利庫斯登上了《時代》的封面，他發(fā)明的轉(zhuǎn)基因稻米被認為是拯救世界上幾百萬貧困人口的希望。富人家庭要想破除 “ 富不過三代 ” 的 “ 魔咒 ” ，必須 ( ) ① 加強對孩子的世界觀、人生觀、價值觀的教育 ② 加強對孩子的艱苦奮斗精神和實踐能力的培養(yǎng) ③ 為孩子的成才創(chuàng)造必要的客觀條件 ④ 積極消除父母與子女之間的代溝 A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④ 2021 年以來，企業(yè)污染事件頻頻發(fā)生。 21． 2021 年 7 月 3 日，福建上杭縣紫金礦業(yè)紫金山銅礦濕法廠污水池發(fā)生污水滲漏事故，引發(fā)福建汀江流域污染，造成沿江上杭、永定魚類大面積死亡和水質(zhì)污染。材料強調(diào)了 ( ) ① 社會意識對社會存在具有反作用 ② 價值觀對改造世界的導(dǎo)向作用 ③ 價值判斷和價值選擇具有階級性 ④ 價值觀對事物的發(fā)展起推動作用 A． ①② B． ②③ C． ②④ D． ①②③ 23．某大學 2021 屆畢業(yè)生，求職時他熱衷于天 (天津 )南 (南京 )海 (上海 )北 (北京 )等大城市，根本不愿去有很大需求但工作條件較差的小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村。其原因有失業(yè)率居高不下、財富分配不公和西方意識形態(tài)的影響等。 運用社會存在與社會意識辯證關(guān)系原理分析 上述 材料。 材料 2： 文強在悔過書中寫道： “ 看到比自己資歷短、業(yè)務(wù)又不熟悉，甚至過去是自己‘ 下級 ’ 甚至 ‘ 下下級 ’ 的人，都提拔到與我同一級的職務(wù)，甚至更高的職務(wù)后，思想上不能正 確對待，產(chǎn)生不滿情緒，升官不成，就亂用權(quán) ??” 結(jié)合材料，從 “ 認識社會
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