【正文】 學(xué)們這些思考，我似乎看到了一個(gè)個(gè)小科學(xué)家正在成長(zhǎng)。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺(tái)風(fēng)無法影響。③誰愿意來做個(gè)冷靜自信的小衛(wèi)星？（指名讀）臺(tái)風(fēng)憤怒得失去了理智，不會(huì)思考。交流。照樣子說話，加深對(duì)臺(tái)風(fēng)威力的認(rèn)識(shí)。①讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒，抓兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。②比賽讀。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。再讀這些句子，想一想，臺(tái)風(fēng)給你留下了什么印象？注意，回答時(shí)，既要表明自己的看法，也要結(jié)合文章說明理由。誰能來讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識(shí)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過“人物”動(dòng)作、語言把其特點(diǎn)?！俊陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：。】三、擴(kuò)展訓(xùn)練1．出示多種衛(wèi)星圖片及簡(jiǎn)練的用途說明，學(xué)生安靜觀察默讀。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示）提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示。（師板書：哈 嘿嘿 哼 咦）4．“臺(tái)風(fēng)”組、“衛(wèi)星”組對(duì)讀?！保ㄔu(píng)價(jià)語：聽！臺(tái)風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了?！肮?，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！薄肮?！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！浚ㄋ模┑谒拇卫首x訓(xùn)練1．再次出現(xiàn)對(duì)話描寫，重點(diǎn)標(biāo)出幾個(gè)語氣助詞。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！澳闶钦l？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。）4．這些詞有什么作用？請(qǐng)通過你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我？”“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了?！?．對(duì)比朗讀文中修改的段落，體會(huì)對(duì)話描寫和直接描寫的異同?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！薄靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！慷⑸钊雽W(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星對(duì)話。（2）他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過人物對(duì)話描寫，了解衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。4指導(dǎo)朗讀：讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語氣。3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 2討論交流：（1）臺(tái)風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。教學(xué)過程一、揭示課題1板書課題：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 2指讀課題3讀了課題，你想知道什么？4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。氣象衛(wèi)星大獲全勝，終于松了口氣，但是氣象衛(wèi)星有沒有因?yàn)橐稽c(diǎn)勝利就驕傲自滿呢?（出示課文）你從這幾個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？ 省略號(hào)說明了什么？（出示衛(wèi)星圖片）你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？8）課文就學(xué)到這兒了，可是我想課文中的衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)肯定給大家留下了深刻的印象，尤其是他們之間針鋒相對(duì)的對(duì)話，下面我們一起再來回味回味，女生讀衛(wèi)星的話，男生讀臺(tái)風(fēng)的話，旁白一起讀。（出示第六段）讀一讀和剛才相比，臺(tái)風(fēng)這會(huì)兒又有了什么變化？ 從哪里看出來了？來，讓我們一起做做瘋狂的臺(tái)風(fēng)，來讀讀這句話。（出示第五段）“哼，我要把你甩掉！”從這句話中你們體會(huì)到了什么？ 誰再來讀讀這句話。繼續(xù)找找有關(guān)描寫臺(tái)風(fēng)的句子 師出示第四自然段。B“小東西”，我們?cè)賮砜匆幌拢_(tái)風(fēng)把衛(wèi)星稱為 什么？ 你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣？ C “狂怒”，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽到衛(wèi)星說要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他時(shí)，臺(tái)風(fēng)的心情是怎樣的？ 師。交流1)我們先來交流一下有關(guān)描寫臺(tái)風(fēng)句子，誰先來說。（出示詞語）二、學(xué)習(xí)課文導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就盯住了他，而且告訴他自己會(huì)時(shí)刻監(jiān)視他、跟蹤他，臺(tái)風(fēng)很惱怒，那接下來他們之間又是怎樣斗志斗勇的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。第一篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星2教學(xué)設(shè)計(jì)韋海濤課 題1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學(xué)重難點(diǎn): ：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用：激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。出示“自讀要求”，并要求告訴大家有哪幾個(gè)要求。A出示第三自然段從臺(tái)風(fēng)的這一段話中，你們感受到了什么？ 為什么臺(tái)風(fēng)會(huì)認(rèn)為自己很厲害呢？所以看起來臺(tái)風(fēng)好像在問衛(wèi)星“你可知道我的厲害？”其實(shí)他是在向衛(wèi)星示威炫耀自己是十分——厲害的。什么叫 “狂怒“？誰來讀好這個(gè)詞？誰來模仿臺(tái)風(fēng)狂怒的樣子讀好這一段話？(師評(píng)點(diǎn)：老師聽出來了，這個(gè)臺(tái)風(fēng)真的很狂妄。誰再來讀讀這句話，把臺(tái)風(fēng)的動(dòng)作通過你的朗讀表達(dá)出來。（這個(gè)臺(tái)風(fēng)真的很不甘心哪!。雖然臺(tái)風(fēng)變得這么厲害，可是他很快就發(fā)現(xiàn)：堤壩_________，樹木________，人們________。注意人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。理解由生字組成的詞語。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。（2）臺(tái)風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。第三篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖分析：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。（3）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……【設(shè)計(jì)意圖：是初讀情況再次檢查，也是對(duì)全文建立整體印象的過程，利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子概括主要內(nèi)容的能力】。（一）第一次朗讀訓(xùn)練1．整體出示兩個(gè)人物對(duì)話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程。嘿嘿……”“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了?！迸_(tái)風(fēng)有些泄氣了。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。2．全班男女生分角色朗讀對(duì)話，比一比，看誰讀得正確、流利?！薄靶|西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！?．指導(dǎo)學(xué)生觀察提示語，讀提示語中的重點(diǎn)詞語。（學(xué)生自由練讀?！薄靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！?．指名學(xué)生朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出文中的重點(diǎn)提示語?！澳闶钦l？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！保ㄔu(píng)價(jià)語：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星?。靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。）“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕！驹O(shè)計(jì)意圖：這幾組對(duì)話中，語氣助詞很有特點(diǎn)，一是能很好地幫助孩子讀好這些對(duì)話；二是通過朗讀到位之后，能幫助孩子進(jìn)一步了解人物性格特點(diǎn)。學(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的朗讀訓(xùn)練后，需要靜下心來思考、觀察。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探究學(xué)習(xí)。討論交流。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。③你還能用哪些詞形容這樣瘋狂的臺(tái)風(fēng)？積累詞語：雷霆大怒，氣勢(shì)洶洶，火冒三丈，惱羞成怒等。②讀臺(tái)風(fēng)的第三句話，你能有什么思考發(fā)現(xiàn)？體會(huì)臺(tái)風(fēng)的可怕。思維拓展：兔兒見我（ ），行人見我( )……小結(jié)：由于作者抓住了臺(tái)風(fēng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)具體描寫，讓我們分明看到了臺(tái)風(fēng)可怕的形象?！境鍪尽棵鎸?duì)臺(tái)風(fēng)的瘋狂，衛(wèi)星害怕嗎？找找衛(wèi)星的表現(xiàn)。同學(xué)可不會(huì)這樣。氣象衛(wèi)星沒隔二十五分鐘就向檢測(cè)站傳回信息，報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤。希望大家在生活中勤觀察、勤思考，主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。知識(shí)方面 學(xué)習(xí)方法方面 對(duì)科學(xué)的興趣等課的最后，老師向大家推薦一篇科學(xué)童話《小隕石的夢(mèng)想》。，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入激趣：板書：跟蹤 指名正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng) —— 衛(wèi)星可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？過渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧！二、探究新知二、初讀感知：自由大聲朗讀。二、精讀感悟（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了?！肮?，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。四、實(shí)踐應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。教師巡視，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較多的錯(cuò)誤。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？根據(jù)回答板書：偏偏 愛真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？采訪形式指導(dǎo)朗讀。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？出示：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。播放臺(tái)風(fēng)肆虐的影像資料。看來，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？學(xué)生討論交流練習(xí)有感情朗讀（二）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。（板書：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰來嚷？（板書：嚷。（生讀）他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。臺(tái)風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒。（2）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”?！保?）說說巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂啊（板書：瘋狂），齊讀第一句話。老師讀一段文字資料。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）板書：又（四）拓展延伸學(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語?！陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)板書“跟蹤”。生自由發(fā)言。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。指名每人讀一個(gè)自然段。二、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量讀議體會(huì)第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書：狂妄自大）朗讀寫臺(tái)風(fēng)的樣子的句子。（2）四人小組交流思考所得。（1）學(xué)生自學(xué)。e、從這句話，你讀懂了什么？ 指名讀，表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)的瘋狂、可惡。h、師小結(jié)。（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀課文，師巡視。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)？（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）師生、生生分角色朗讀臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的話。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。他們有什么表情？再提問念詞的同學(xué)：你為什么會(huì)有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話。”課件出示本句話。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺呢？（生：不是。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無窮無盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。理解由生字組成的詞語。（上課）一、激趣導(dǎo)入1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。師：明白了嗎？好，開始?。ǘ﹨R報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。（出示一類字）我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰再來？怎么讀！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷想想詞語的意思你會(huì)讀得更好！誰再來？第三行：指名讀、齊讀?？磥砟銈冏R(shí)字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。第四節(jié) 指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課