【正文】 寫作業(yè)，寫不寫完作業(yè)，家長都不要管了，那是孩子的事情，只有他面臨后果的時候，他才會反思和提高；這一點(diǎn)很多家長都能明白，回家也都能做到，請注意，其實(shí)是做不到的！因?yàn)樗麄儽е攀肿鳂I(yè)孩子就能把作業(yè)寫好的想法，他們的著眼點(diǎn)還是作業(yè)上，當(dāng)孩子作業(yè)沒有像家長預(yù)想的結(jié)果的時候，家長就又開始包辦不放手了，這是虛偽的。家長的著眼點(diǎn)是讓孩子有責(zé)任，讓孩子承擔(dān)他選擇的后果，而不是作業(yè)。我曾經(jīng)分享過文章，《老師告狀怎么辦？頂住老師的壓力》始終信任：在放手的整個過程中，有一點(diǎn)特別重要，就是內(nèi)心中始終都信任孩子會越來越好！這個信念和積極的心態(tài)要一直都有，為什么家長不放手？因?yàn)榧议L放手不徹底？為什么很多家長頂不住老師壓力？其實(shí)是因?yàn)榧议L內(nèi)心中不相信自己，因?yàn)榧议L內(nèi)心中不相信孩子能夠越來越好！在他們的心中，擔(dān)心大過信任，請記住“擔(dān)心孩子就是詛咒孩子”。家長在放手孩子寫作業(yè)這件事情上，一定要有耐心。知道的是知識，做到的才是智慧。之前，我一直希望我的孩子能如我小時候般出色，甚至比我更出色；我希望我的孩子如傅聰般有主見，哪怕跟父親因?yàn)閷非睦斫鉅幍貌豢墒帐埃€是堅持自己的理解；我希望我的孩子與我的關(guān)系能如才女林徽因與她父親般緊密，讓她的父親說出：這既是我的女兒，更是我的知己的話。）這個過程很痛苦，讓我不得不懷疑自己的想法和做法，在我想通后，我發(fā)現(xiàn)：我不如我父母般無私和睿智，我更不是林徽因的父親林長民和傅聰之父傅雷。)我對孩子的生活、學(xué)習(xí)開始了“放手不撒手”。我心里難受時就不停的默念“放下它”。我用“頂住老師告狀”的第一招接招：感謝老師對孩子的關(guān)注并及時與我聯(lián)系，表示一定配合老師好好跟孩子談?wù)劇＃┗叵霃那敖?jīng)常演戲般地“和顏悅色”對待他寫作業(yè)慢、學(xué)習(xí)上跟差的比不跟好的比等問題，當(dāng)時的我虛偽地披著仁慈和寬容的外衣，努力的希望改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種口是心非的做法毫無掩飾我內(nèi)心極度的擔(dān)憂和不滿，于是最終總以我被激怒、爆發(fā)性的責(zé)罵孩子收場。），我責(zé)備自己之前不懂得愛他，是我們束縛了他?！比缓髮?dǎo)師讓我“翻譯老師的話，跟孩子討論怎么安排時間，孩子錯題太多的時候，可幫孩子分成幾天改，讓孩子減輕壓力”，對我的擔(dān)憂給予建議“萬一他反感，不要怕，我們有很多機(jī)會可以鍛煉的，我們也需要體驗(yàn)完整；遇到孩子不愿意接受的時候，馬上停下來，冷靜思考一下，不要急于解決問題，很多時候孩子的問題不是可以解決的，只要我們不認(rèn)為是問題，孩子的問題才可能有機(jī)會以后解決”。孩子聽見后愣了一下，然后愉快的“哦”答應(yīng)了。我相信一切都不是問題，會好的。寫作業(yè)時我坐在他旁邊看我的書，他安安靜靜的寫，不一會就慣例性的玩橡皮了，我沒打擾他，他很快自己回過神來；不一會又開始玩鉛筆了，我還是沒吭聲，只做自己的事。他略有遲疑，思考了一下后大聲說：我要寫完！我又一次被老師的理論所折服：孩子是讀心的，不是讀嘴的。第三篇：如何讓孩子喜歡英語如何讓孩子喜歡英語在日常學(xué)習(xí)中,我們會經(jīng)常考慮這樣一些問題：為什么小朋友到了4歲后,都能輕而易舉地習(xí)得一種母語？相反，為什么我國英語學(xué)習(xí)的路就這么難走，以至于大學(xué)畢業(yè)后的英語口語水平竟趕不上英、美國家3歲的小朋友？那么究其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問題，還是缺乏語言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語不夠努力，還是違背了學(xué)習(xí)語言的自身規(guī)律？國外的語言學(xué)家曾指出,任何一種語言學(xué)習(xí),其中聽說占整個語言的70%,而讀寫僅占30%。20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法———“蒙特梭利方法”就十分重視兒童的早期教育,即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問題，專家發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言、動作和細(xì)節(jié)等會分別表示出強(qiáng)烈的敏感,這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)十分容易、迅速,是教育的絕好機(jī)會。專家指出：在國內(nèi)不少著名的幼兒教育專家也呼吁“學(xué)英語不怕年齡小”、“幼兒學(xué)英語,語音占優(yōu)勢”、“贏在起點(diǎn)—就要從小學(xué)習(xí)第二語言”。”今天，提倡娃娃英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。通過英語演唱，小朋友們增強(qiáng)了自我表示約束力和對英語學(xué)習(xí)的喜愛。終年從事幼兒英語教育的潘博士建議說，無論是學(xué)校還是家庭，一定要把英語學(xué)習(xí)與音樂、舞蹈、歌曲、書法、扮演、繪畫、語文和算術(shù)等相結(jié)合起來，唯有這樣，小朋友的英語學(xué)習(xí)才干有一個質(zhì)的飛躍。前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。但是家長們往往對于孩子的好奇心給予不公正的評價甚至給予批評、指責(zé)、約束，這是一種極其錯誤的做法，孩子的好奇心是需要保護(hù)的，所有的孩子都有好奇心，但是好奇心能否保持到成年，很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵。第二、培養(yǎng)孩子的自信心要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就得想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中享受到成功的愉悅?？纯春⒆邮亲謱懙冒?，還是畫畫得好，還是動手能力強(qiáng)。要保護(hù)好孩子的自尊心和自信心，這對一個孩子良好性格的養(yǎng)成至關(guān)重要。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會讓孩子學(xué)得主動、認(rèn)真，即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)的，也能學(xué)得較好。如果家長們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了生存，那么請讓孩子看到愛學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的差別，請讓孩子看到身邊的實(shí)例。同樣的道理，你想讓孩子考上好大學(xué)，你就必需讓孩子知道好大學(xué)究竟是什么樣子；如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)找一份好工作，就必須讓孩子接觸到有好工作的人，要成為這樣的人自己需要做出哪些努力。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。隨著孩子慢慢長大，能夠自己看書的時候，家長們應(yīng)該做到言傳身教，在讓孩子看書學(xué)習(xí)的時候不要總是看電視玩電腦，甚至你干家務(wù)都比前兩者要好很多，電視、電腦、手機(jī)本身對孩子來說就具有一定的吸引力，產(chǎn)生的聲音會使孩子分散注意力，降低看書的效率或者產(chǎn)生不情愿的情緒，所以在孩子看書的時候，家長們盡量陪伴，給孩子做一個好榜樣和好幫手。這個習(xí)慣會使孩子體會深刻、記憶深刻，同時能夠激發(fā)孩子舉一反三的開拓思維，不