【正文】 的知識有一個正確的定位，所以一開始很不適應高中密集繁雜的知識體系。方法因人而異，但學習的四環(huán)節(jié)(預習、上課、作業(yè)、復習)、一步驟(學習筆記)是不能少的。利用對比可以加深對知識的理解和掌握。把由主要感知事物的外部特征的感性認識向?qū)χR的分析、綜合理解的理性認知過渡，把較多的具體形象思維向抽象的邏輯思維過渡，培養(yǎng)思維的主動性、獨立性與靈活性，提高思維能力。同樣，當我們說它有邏輯性錯誤時也不排除它還有知識性錯誤.(2)(是否符合定義、法則、定理等)，核心是命題的真假性。新教改后對教師的教法和學生的學法提出了更高的要求，強調(diào)學生的主體作用，教師在課堂上要積極鼓勵學生參與進來，課堂上有一些問題不能依賴教師講解，而是讓每個學生都積極思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時比解決一個問題更加重要，因為它帶來的是思想的變革(筆者認為不能拋棄傳統(tǒng)的講授法，應內(nèi)容而定)。邊想邊寫：新教材每頁都有大片的空白，在自學和老師講解的過程中將自己的看法和體會記在空白處，可以記對概念的解讀，對解法的思考，對易錯點的分析，對例題的條件和結論的變式等，這樣總有利于學生全面把握本節(jié)內(nèi)容，有些學校會配有自主研發(fā)的學案，降低了預習的難度，也是一種很好的預習方式。邊讀邊思：數(shù)學課本分為引言、數(shù)學概念、規(guī)律(包括法則、定理、推理、性質(zhì)、推理等)、圖形、例題、習題，引言一般是以學生已有的經(jīng)驗和熟悉的生活常識為基礎展開，內(nèi)容熟悉而具體，使學生對所學的內(nèi)容有一個感性的認識，新教材改革后數(shù)學概念和定理一般都以觀察、思考、探究等數(shù)學活動引導學生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過親生實踐、主動思考，從具體到抽象、從特殊到一般的活動來理解和掌握數(shù)學的基礎知識，有很強的可操作性，這是新課改后教材最大的變化，在自學例題時，要做到：分清解題步驟，找出解題關鍵。三、掌握科學的數(shù)學學習方法是學好數(shù)學的關鍵高中生僅僅想學時不夠的，必須掌握科學的學習方法，才能提高學習效率，才能做學習的主人。學到哪一節(jié)就看哪一節(jié)的內(nèi)容，不知道章與章、節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得學到的知識是零散的、片面的。二、學生存在的不良學習習慣⑴思想上的松懈有些同學把初中的那一套學習思想移植到高中來，簡單的認為自己在初一、初二時并沒有用功學習，只是在初三臨近中考的前兩三個月發(fā)奮學習就輕易的考上了高中，因而認為讀高中也不過如此，高一、高二用不著那么用功，只要等到高三時再努力學習，也一樣考上一所理想的大學，如果一開始抱有這種思想，等到意識到此問題的嚴重性，恐怕為時已晚，回天乏術，殊不知“萬丈高樓平地起”，沒有高一、高二的基礎，高考便是空談，到頭來既是白日做夢一場空，切記!切記?、瓶坑洃泴W習數(shù)學初中教師在講課時，對知識點講授非常細致，由于時間充足，內(nèi)容少，學生練習多，熟能生巧，必然會取得好成績。數(shù)學高一學習計劃 篇2一 復習主要考點(1)一元二次不等式, 分式不等式, 絕對值不等式與集合的綜合問題(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問題, 特別是等號不成立時, 利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值(3)函數(shù)的運算要注意定義域的確定(4)函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明, 強調(diào)方法和步驟及書寫規(guī)范(5)函數(shù)的應用題, 要強調(diào)函數(shù)關系的建立過程和定義域的確定(6)數(shù)形結合思想和分類討論思想的數(shù)學方法(8)開放題, 如已知一元二次不等式解集, 求此一元二次不等式(9)注意課本例題和練習冊上的習題二 復習題圍繞以上考點來命題準備以每日一個小練習的形式來落實這些復習題的訓練三 模擬試題和模擬考試針對以上考點出兩套模擬試題在第19和20周各進行一次模擬考試，并及時反饋分析，做好補缺補漏工作。從整體上把握教材內(nèi)容，仔細揣摩教材字里行間所蘊含的玄機，完成課后練習，爭取帶著疑問入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)學成為你的知心朋友。比如：類比法——引導我們探求新知；歸納猜想——我們創(chuàng)新的基石；分類討論——化難為易的突破口；等價轉(zhuǎn)化——解決問題的橋梁。高中數(shù)學在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高于初中，也是高考重點考察的一種能力，要通過強化訓練提升運算能力。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的數(shù)學高一學習計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。數(shù)學高一學習計劃 篇1。如果在這方面做得好的話，那么從一開始你就走在了前面。初高中學習方式最大的區(qū)別在于自主學習的能力，提前適應自主學習能夠更快的適應高中的學習生活。數(shù)學高一學習計劃 篇3——良好的開始是成功的一半有一種普遍現(xiàn)象：許多初中數(shù)學學習成績的佼佼者，進入高中后，不能適應高中的數(shù)學學習，成績下降，筆者認為產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個方面的原因：一方面學生升入高中后(一般都是各縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學升入重點高中)，發(fā)現(xiàn)周圍都是優(yōu)秀的學生，回想自己曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學眼中的榜樣，但經(jīng)過數(shù)次考試后發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢不再，而且在其它的綜合素質(zhì)方面也不能嶄露頭角，心理出現(xiàn)了巨大的落差，進而消極，如果不及時調(diào)整自己的心態(tài)，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法和行為，嚴重者還會產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。但觀眾教師在講課時一節(jié)課會講很多概念、例題、解題方法，時間比較緊，如果上課不集中注意力去理解課堂內(nèi)容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必然會影響成績。⑸只注重結論與記憶，不注重知識的形成過程高中數(shù)學概念課有著豐富的內(nèi)容，學生對這些課往往輕視，對一些概念的發(fā)生、發(fā)展過程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和記憶層面，不能從內(nèi)涵上去把握概念。但學無定法，每個學生都有自身的優(yōu)缺點，學生應根據(jù)自己的特點及學習情況，對各種學習方法比較和積累，最終形成自己的學習方法，以下是一些共性的學習方法作簡單介紹。弄清各解題步驟的關鍵，養(yǎng)成每步都要問為什么的習慣，盡可能的運用上面的知識。(二)專心聽講，積極提出自己的問題，認真做好筆記“學然后知不足”，聽課時理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)，聽課是要聽教師是如何突破難點、重點和關鍵點的，聽自己在預習過程中不能理解的內(nèi)容，聽教師對一類問題或習題是如何分析和總結。(三)認真完成作業(yè)，做好復習總結認真完成作業(yè)時獨立思考，分析問題，解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和掌握新技巧的必要過程，但現(xiàn)實并不樂觀，絕大多數(shù)學生都有抄作業(yè)的習慣，更有甚者幾乎全部抄寫，當然有一部分因素是作業(yè)布置不科學造成的，因此作業(yè)也是對學生一直、毅力的考驗，通過作業(yè)練習使學生對所學知識由“會”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當成負擔，作業(yè)就是工作。邏輯性錯誤主要指所進行的推理論證是否符合邏輯規(guī)則，數(shù)學命題的事實真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)系的，但是數(shù)學畢竟不是邏輯，數(shù)學畢竟比邏輯大得多，這主要指由于解題方向上的偏差，即使做對了，若費時費事，也會造成潛在丟份或隱含失分，思維受阻或思路曲折是不可避免的，因而，：不等式x2+ax+10在x[1,2]上恒成立，求實數(shù)a的取值范圍，大多數(shù)同學都會想到通過構造二次函數(shù)，利用二次函數(shù)動軸定區(qū)間的辦法求解該問題，過程比較繁瑣，如果采用分離常數(shù)法求解，問題便迎刃而解，這主要指解題主體雖然具備了解決問題的必要知識與技能，、滯留心理、潛在假設，以及看錯題、抄錯題、許多中上水平考生常在“會而不對、對而不全”“老大難”問題：(1)，拿到題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴、或書寫不準，最后答案是錯的，這叫“會而不對”.(2)，思路大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一邏輯點過不去。在教師的指導下，通過自己的觀察、實驗、探索，在與他人的合作中交流自己得到的結論，在研究性學習過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。如將指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的對比，可知它們的圖像位置不同，但對底數(shù)的討論是一致的，這樣可以建立合理的知識結構，系統(tǒng)全面地理解知識。對于一名普通的數(shù)學教育工作者，超越知識上和認識上單純的和狹隘的思維模式，放遠眼光，拓寬視野，盡可能促進學生的全面發(fā)展，是它畢生追求的信念。還有的同學初中成績比較好，到了新環(huán)境之后發(fā)現(xiàn)自己排名和初中差距比較大，很難接受這樣的心理落差。我相信大家都應該發(fā)現(xiàn)高中的知識比初中要難得多。具體地說，針對數(shù)學學科我希望同學們可以充分利用起來，哪怕每天只用半天時間學習也是非常有效的，下面給出一個建議的學習安排，希望對同學們有幫助。第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。結果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤。有的考生對喜歡的科目就先復習，不喜歡的科目放在后頭。長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。根據(jù)目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。把本周的學習完成情況總結一下。要空著周日。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應而更疲憊。而當你能驗證猜想,則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦!認真地學好高二數(shù)學,你能領悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件。為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學??當你陷入數(shù)學魅力的“圈套”后,你已經(jīng)開始走上學好數(shù)學的第一步!培養(yǎng)分析,推斷能力：其實,數(shù)學不是知識性,經(jīng)驗性的學科,而是思維性的學科,數(shù)學的學習重在培養(yǎng)觀察,分析和推斷能力,在學習數(shù)學的過程中,可以這樣描述:當你愿意去看懂大部分題目的答案時,你的考試成績應該可以輕松及格。老師要求的練習并不是“題?！?請認真完成,少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有,也不是你。把很多時間投入到一個科目中去,“高原現(xiàn)象”,就是說當達到一定程度,再努力時,：一、提高聽課的效率是關鍵。特別注意講課的開頭和結尾。二、做好復習和總結工作。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我認為這是不妥當?shù)?，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。當然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。一、教學質(zhì)量目標(1)獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法。(4)使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。（2）提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。（二）能力要求培養(yǎng)學生記憶能力。（1）通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。（5）利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。3．培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的高一學習計劃6篇，希望能夠幫助到大家。每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：黃金時間來記憶同學們應該抓住