高中英語課后反思-wenkub
2024-10-13 17 本頁面
【正文】 學生，注意容量，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，使教學走向希望。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。一、強化課堂教學交際化運用幾分鐘會話。教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。、和諧的氣氛。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取包容的態(tài)度。在課前我要求學生先預習，找出語言點；課后整理總結筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式對我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生到中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。那么怎樣對教學進行自我評價，寫好課后反思? 課后反思應該記些什么內容? 本人結合這一年半的教育教學實踐，就自己所做反思的內容談幾點粗淺的意見，以求教于各位同仁,以求拋磚引玉。我作為一名從事高中英語教學只有一年半時間的新手，每節(jié)課課后的反思給了我最大的幫助，讓我現(xiàn)在極好地了解了學生的學習情況和學習習慣，能夠比較好地安排教學內容和教學活動。但往往由于對學生的不了解和其它種種原因，到了實戰(zhàn)課堂，所設計的環(huán)節(jié)并不一定能按計劃進行。記課堂上學生的表現(xiàn)情況 在很多課堂教學中，教師都要對一些同學進行個別提問。課后反思中對這些同學的表現(xiàn)作一記錄，記錄學生對被提問所表現(xiàn)的態(tài)度、解答問題的思路以及他/她所給答案的正誤詳略等，給每個學生建立學習表現(xiàn)檔案。但總的來說，英語教學的課堂講解內容無非是詞匯、句型及語法幾類，活動安排上就是聽說讀寫練。比如巧妙新穎的導入方法；直觀教具的合理運用；善于拋接、促進互動的提問技巧；留有懸念的延伸活動以及課堂上學生理解掌握得快的講解方法；學生感興趣、積極參與的活動方式，甚至哪些方式方法挫傷了學生的積極性等等做重點簡要的記錄，并對這些情況做深刻的分析與探究，在以后的教學中有目的、有計劃、有步驟地參考使用、彌補矯正，從而促進自己的教學。此外，對一些同義詞組，常用易錯句型，易讀錯寫錯的單詞等做一份備案以便時常強調給學生聽，用“孰能生巧”的方式強化這些學生學習中的疑難點。這樣下課后我就趕緊查證，詢問其他老師或查詞典，并把他們記錄下來加強學習，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。我們都應該學習名優(yōu)教師的良好教學習慣，在教完每一節(jié)課后，沉下心來思考一下這堂課的得與失，根據(jù)活動的體會以及通過多種渠道反饋的教學信息，寫一寫“下次如何做”，考慮一下再教這部分內容或類似內容時應該如何改進。教師應該養(yǎng)成一有得失就及時記下的良好教學習慣，并及時消化和解決這些“得失”。如何讓學生喜歡英語課，提高高中英語教學質量，我認為要從以下幾個方面 改進。留白是授人以漁，留白是宏觀調控。這樣做避免了枯燥的說教，又激活了學生的思維，使課堂教學有了效率，有了生氣。教學內容有難易之分、主次之別，教師要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、知識積累程度、思維發(fā)展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內容可以點到即止。如在教學的過程中體現(xiàn)出這些，需要具體的要求。利用英語語言的內在美來營造出課堂教學藝術化的氛圍，促進學生形成語言技能的心智和軀體的感官活動，也促使學生聽、說、讀、寫能力的提高，使教學活動上升為美的欣賞和創(chuàng)造。研究性學習，就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。英語研究性學習，為發(fā)揮學生的個性特點和特長，提供了廣闊的天地，使學生的主體精神得以張揚。它既要滿足學生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設和科學發(fā)展對人才的需求。圍繞教材設計的任務要緊扣教材內容，要設在教材內容的關鍵點上，把課本中的話語變成學生想說的話。高中英語教師應當認真學習研究《普通高中英語課程標準》，學習新版中學英語教育教學著作，讀經(jīng)典的英語著作和重要的英語期刊。二是補充課外資料使周總理的形象更加豐滿。第五篇：課后反思教學內容：跑
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