【正文】 用語(yǔ)自己編對(duì)話。然后教師知道核對(duì)答案。練習(xí)方位介詞。自編表演對(duì)話 課后反思： Lesson 51 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力 復(fù)習(xí)鞏固 Lesson 50 的交際用語(yǔ) 通過(guò)句型聯(lián)系交換信息 通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)鞏固 L 49， 50 的單詞和句型 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)句型聯(lián)系交換信息 通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)鞏固 L 49， 50 的單詞和句型 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，文具實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： A. Greetings. L49， 50 的單詞和歌謠 （表演自編對(duì)話） Bill， Lily 和 Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。 Where?s my ruler？ It is in the pencil case. （ Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。教師邊聽(tīng)錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞的用法?？梢杂?Pair work的形式進(jìn)行活動(dòng)。在學(xué)生理解歌謠后，可 指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽(tīng)邊指。 二、教學(xué)進(jìn)度安排 一，二周 UNIT 9 三，四周 UNIT 10 五，六周 UNIT 11 七，八周 UNIT 12 九周 UNIT 9 —— UNIT 12 REVIEW AND TEST 十，十一周 UNIT 13 十二，十三周 UNIT 14 十四，十五周 UNIT 15 十六，十七周 UNIT 16 十八周 UNIT 9—— UNIT16 REVIEW AND TEST Unit 本單元教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠在本單元涉及的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教師有關(guān)的 9 個(gè)單詞 2． 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型 3． 能 夠用 in， on， under 初步表達(dá)物品所在的位置 4． 能夠聽(tīng)懂本單元涉及的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映 5． 通過(guò)計(jì)算機(jī)鍵盤學(xué)習(xí)字母 A， S， D， F， G，能夠聽(tīng)字母音并按照指法做出正確反應(yīng) Lesson 49 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的個(gè)單詞 : blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 學(xué)習(xí)課堂交際用語(yǔ) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的單詞 : blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 交際用語(yǔ)的掌握 How are you？ Fine, thank you. Blackboard 去爆破的讀音， Window ,classroom雙音節(jié)詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程 :: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you? Fine ,thank you. And you? I?m fine, too. B．用教學(xué)掛圖演示引入新的單詞 T： Desk ,desk ,for you and 。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 教材引入了學(xué)科融合的思想，有機(jī)地滲透社會(huì)道德教育，學(xué) 科教育，多元智能教育，審美教育等方面的內(nèi)容。 教材指導(dǎo)思想 1． 注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展。 一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) 教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本套教材的實(shí)際為話題 —— 功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 任務(wù)相結(jié)合，同學(xué)們可在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步獲得多元智能的發(fā)展。 教材面向全體學(xué)生，注意幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。 4． 發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括六個(gè)話題：教室，房間，玩具，形狀，服裝，食品和飲料。 T（拍桌子）： Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）： Chair chair for you and ，邊重復(fù)。 D．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固所教學(xué)的單詞。 E．進(jìn)行 B 部分活動(dòng)時(shí)，由學(xué)生輪流發(fā)問(wèn)，進(jìn)行 Group work。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌 謠。學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨(dú)立尋找其所在的位置。 E. 組織學(xué)生學(xué)唱本課的 Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演 F. Part B。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒(méi)有的物品。 課后反思： Lesson 52 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)擺放，收拾自己的學(xué)具 學(xué)習(xí)新句型 PUT?? IN THE??，并初步學(xué)會(huì)擺放物品的表達(dá)方式 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力 學(xué)習(xí)新句型 PUT?? IN THE?? 復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法 認(rèn)讀字母，學(xué)習(xí)字母歌 教學(xué)重難點(diǎn)：新句型 PUT?? IN THE? ? 認(rèn)讀鍵盤字母 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，計(jì)算機(jī)鍵盤圖片，字母貼片 教學(xué)過(guò)程： . ，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說(shuō)出：I put the book on the put??并教學(xué)生說(shuō)“ I put??” Pair work:練習(xí)對(duì)話 。 ，教字母 A， S， D， F， G 的讀音。并練習(xí) A，S， D， F， G， AS， AD， AF， SA 等 課后反思： Lesson 53 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會(huì)課文故事情節(jié)幽默，體會(huì)語(yǔ)言習(xí)得的道理 教學(xué)內(nèi)容：為活動(dòng)圖安排順序 學(xué)習(xí)新的課堂用語(yǔ) 根據(jù)課堂指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂所學(xué)的課堂用語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)具，教學(xué)磁帶，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： . ，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú) /小組 /全班 演唱，鞏固復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。教師發(fā)出更多指令，并做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 ，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖 ，一邊做動(dòng)作，一邊模仿錄音說(shuō)對(duì)話 ，并反復(fù)錄音中的對(duì)話。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。 課后反思： 單元小結(jié)： Unit 10 My room 本單元教學(xué)目標(biāo)： 1． 能夠在本單元涉及的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出 10 個(gè)有關(guān)房間的單詞 2． 使用本單元的交際用語(yǔ)，制作本單元有關(guān)的家具模型 3．初步學(xué)會(huì)使用 Behind ,next to，復(fù)習(xí) in, on, under. 4．初步描述自己房間里的物品，表達(dá)東西所在位置，初步學(xué)會(huì)布置整潔的家庭環(huán)境 5．能夠聽(tīng)字母 H， J， K， L音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)錄音。利用教學(xué)掛圖，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“ Where is ?？” C．用玩具模型，邊出示邊問(wèn)： What is this？學(xué)習(xí)幾個(gè)新詞后，把句子用新詞連起來(lái)。 G． Group ，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個(gè) 房間的樣子。 D．學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊在課上指出錄音中所問(wèn)的東西在哪里。 PART B。 G．用單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)指令擺放它們的位置，并說(shuō)出東西在哪里 課后反思： Lesson57 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ψ块g 家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。學(xué)生邊貼邊說(shuō)。 課后反思： Lesson 58 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的句型和回答方法 初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個(gè)字母，能夠做出正確反應(yīng) 學(xué)唱鍵盤字母歌 教學(xué)重難點(diǎn)：新的句型： what?s behind the door? 區(qū)分 what?s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語(yǔ)。 E. Group work. 把教室布置成房間，學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對(duì)話。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。 教學(xué)重難點(diǎn)：檢測(cè)并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。 C. 先把課本上的圖分行讓學(xué)生獨(dú)立思考。 D. Part ： What?s in your room?的情景。 課后反思： Lesson 60 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型 Where is it? It?s behind/next to/in/under/on??。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尋找禮物的先后地點(diǎn)。 E..看掛圖，學(xué)生試用英語(yǔ)來(lái)敘述。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式） G. Group work的游戲。 課后反思： Unit 10 review and test 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要單詞和句型，并進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力的測(cè)試。 4. 能夠自己動(dòng)手，用紙張折出或畫出玩具。 學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái) 句型： What?s this ? It?s a… What colour is it? It?s… 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí) 9 個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。 C. TPR 教師說(shuō)出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說(shuō)出玩具名稱。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。 課后反思： Lesson 62 教學(xué)目標(biāo)：鞏固 L61 所學(xué)的單詞 學(xué)生能夠聽(tīng)懂“ What?s your favorite toy?” 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握 9 個(gè)玩具單詞 學(xué)生能夠聽(tīng)懂“ What?s your favorite toy?” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： A. Greetings B. 復(fù)習(xí)所 學(xué)過(guò)的玩具單詞 。 ，以 pair work 或 group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。 D. 學(xué)生聽(tīng)歌曲表演。 教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。 G. 在進(jìn)行 B 部分活動(dòng)時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。 I want this red ball. Me too. I like that car. It?s great. Can I have that doll, please? Sure, here you are. Thank you. 學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。 b. 教師手里 拿著一個(gè)紅球說(shuō)：“ I want this red ball.” 然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“ What about you?” 同時(shí)說(shuō)出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。 d. 在教授購(gòu)物用語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話 D. 學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽(tīng)熟后 ，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。 課后反思： Lesson 64 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 D. 可讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 根據(jù)