【正文】 _主張游戲是對(duì)未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的。 1幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的?！?周歲 ～6周歲 ～4周歲 ～6周歲1重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。 嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)是（）。 在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師在運(yùn)用講解方式時(shí)的注意事項(xiàng)不包括（）。（3）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。(2)不同方面發(fā)展的不均衡。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)；（4）保護(hù)幼兒聲帶；（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營(yíng)養(yǎng)需要及消化能力循序漸進(jìn)，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過(guò)渡。解析：小班兒童的繪畫(huà)教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫(huà)姿態(tài)。解析：在科學(xué)教育活動(dòng)中讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行選擇、獨(dú)立操作、獨(dú)立進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。（3）教育行政復(fù)議的對(duì)象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。1【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度。解析:題目中教師提出的問(wèn)題需要幼兒經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答，屬于思考性提問(wèn)。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒階段就應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！居蛯?zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】C。學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題評(píng)價(jià)幼兒園集體教育活動(dòng)應(yīng)從哪些方面考慮?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】A。（）斷奶后，就應(yīng)該添加各類(lèi)輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)有利于幼兒自信心、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。三、判斷題除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。 1下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以正常人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反?duì)環(huán)境決定和本能驅(qū)動(dòng)?（） 二、填空題國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。 1創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班要突出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特。 對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。 學(xué)前教育的對(duì)象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。第一篇：2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題試卷八一、單項(xiàng)選擇題季節(jié)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長(zhǎng)較快的季節(jié)是（）?！?周歲 ～6周歲 ～4周歲 ～6周歲在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感覺(jué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是（）。 不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境 的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，這是（）。）點(diǎn)；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。晨間檢查的主要步驟是一問(wèn)、二摸、三、四。（）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。幼兒舞蹈分為兩大類(lèi)，自?shī)市杂變何韬捅硌菪杂變何?。（）流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。解析：季節(jié)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響顯著地體現(xiàn)在身高和體重等方面，一般在春季增長(zhǎng)最快。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內(nèi)有異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3至6歲的兒童首先應(yīng)該從感知訓(xùn)練開(kāi)始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】C。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。解析:人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類(lèi)似本能的性質(zhì)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！居蛯?zhuān)家解析】√。（4）教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是教育行政管理相對(duì)人，包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等。”【育萃專(zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性痢疾、手足口病等。（3）保護(hù)易感人群預(yù)防接種，提高兒童杭感染的能力；堅(jiān)持體格鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)，合理營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)兒童體質(zhì)。(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。不能代替幼兒去學(xué)習(xí)，盡量啟發(fā)幼兒自己去理解，便于幼兒思維成熟 ，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體可感（）是思維的“體操”。 兒童所特有的熱能消耗是指其（）。 1在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個(gè)別差異應(yīng)該（）。 二、填空題我國(guó)學(xué)前教育是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó) 和終身教育的奠基階段。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、。三、判斷題在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為重要。（）幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)述影響幼兒心理健康的心理因素。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。解析：（}36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造部分目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力指出3～4歲的階段目標(biāo)為：（1）能模仿學(xué)唱短小歌曲；（2）能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作；（3）能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情境；（4）能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物?！居蛯?zhuān)家解析】B。解析：因?yàn)閶胗變盒乩幕顒?dòng)范圍會(huì)受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進(jìn)行呼吸的時(shí)候肺部會(huì)向橫隔方向移動(dòng)，呈現(xiàn)出腹式呼吸。【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】A。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)校教育【育萃專(zhuān)家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專(zhuān)家解析】36周歲幼兒【育萃專(zhuān)家解析】身心和諧發(fā)展【育萃專(zhuān)家解析】身體、心理【育萃專(zhuān)家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者【育萃專(zhuān)家解析】解釋和說(shuō)明【育萃專(zhuān)家解析】規(guī)則游戲【育萃專(zhuān)家解析】格羅斯三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論?！薄居蛯?zhuān)家解析】√。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。解析:保育員要提高班級(jí)管理效率應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽(tīng)話(huà)”和乖巧。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)?！居蛯?zhuān)家解析】（1）觀察學(xué)習(xí)：指的是幼兒通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。（5）自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是以幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)幼兒獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。不同年齡幼兒分類(lèi)情況有所不同。 有一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力和需求，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而不需要外界的誘因或懲罰。 聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是（）。 1幼兒在歌唱活動(dòng)中最難掌握的是（）。 1關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是（）。學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。（）幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()幼兒美育就是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。簡(jiǎn)述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。【育萃專(zhuān)家解析】C。內(nèi)部動(dòng)機(jī)直接與活動(dòng)本身有關(guān)，由于做某種事能激發(fā)人的興趣，令人愉快，活動(dòng)本身就是行動(dòng)者所追求的目的。解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第七章“安全事故處理”第五十九條的規(guī)定：“省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)書(shū)面報(bào)告上一學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。按照《兒童權(quán)利公約》精神，兒童享有的基本權(quán)利有生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)?！居蛯?zhuān)家解析】D?！居蛯?zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】B。其中，衡量?jī)和w格發(fā)育常用的是身高和體重。谷類(lèi)與豆類(lèi)格配可以起到互補(bǔ)作用。解析：兒童問(wèn)題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過(guò)度、行為不恰當(dāng)?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育?！居蛯?zhuān)家解析】√。（3）海伊斯科普課程。睡眠環(huán)境要安靜，光線(xiàn)柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話(huà)可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感?！居蛯?zhuān)家解析】學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；（2）趣味性和愉悅性；（3）虛構(gòu)性和假想性；（4）社會(huì)性和時(shí)代性；（5）規(guī)則性和有序性；（6）過(guò)程性和非生產(chǎn)性。（3）進(jìn)餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開(kāi)座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。 下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）。 美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是