【正文】 導理清文章脈絡(luò)。這節(jié)課出現(xiàn)的生字新詞比較多，所以在自讀環(huán)節(jié)給足了充分讀書的時間。首先出示謎面：樣子像耗子，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。教學中，我感到最遺憾的是：教學內(nèi)容設(shè)計太多，由于教學每個環(huán)節(jié)需要完成，留給學生讀書的時間太少。另外在引導學生方面，自己的語言還不夠靈巧藝術(shù)。教學緊緊圍繞目標展開，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。學生明白了說明不同動物的特點可以采用不同的說明方法以及寫作手法的重要性?！端墒蟆分饕遣捎昧吮扔?、擬人的手法生動形象地說明松鼠的特點。接著引導學生作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。課文語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。孩子，老師雖然喜歡你，但是老師并不喜歡你動不動就哭鼻子哦！請記?。耗袃河袦I不輕彈！在我們成長的道路上，不會是一帆風順的，我們會面臨著許多的困難、失敗甚至是挫折，但是，我們不論面臨著什么，淚水都無法幫我們解決問題，我們要用自己的智慧，用自己的努力，用自己的愛心去解決我們面臨的一切！孩子，寬容點大度點，堅強起來，成長起來！孩子，老師希望你每天都開開心心！孩子，擦干你的淚水，讓我們一起進步！我用12分鐘完成了這個片段，然后我朗讀給全班同學聽，讓他們猜猜我寫的是誰，結(jié)果全班同學異口同聲地叫著一個同學的名字。大概十分鐘后我問他：“你還生氣嗎？”“還有點生氣，但是不那么厲害了！”多可愛的孩子，真實，在老師面前也絲毫不隱瞞！我耐心地給他說，我們一個班的同學在一起生活學習，就好比兄弟姐妹，我們應(yīng)該友好地對待任何同學。記得那個星期天晚上一到校，他急沖沖跑到了辦公室，見了我就一把鼻涕一把淚的，我頓時也著急了，不知道他怎了？于是我關(guān)切地問：“你怎么了？”雖然他哭的厲害，但是依然口齒清楚，“***諷刺我了！”我聽了，心里覺得很好笑的。由于習作的時間充裕，于是我對孩子們說：“今天老師陪你們一起寫，我們比比速度賽賽質(zhì)量。這篇文章作者是懷著深深的喜歡之情寫的，因此寫出了作者的真情實感。第三，這節(jié)課學生沒有積累任何語段，僅僅只是在感悟，在體會，缺乏積累，缺乏運用，使課堂容量顯得太小了，學生的收獲也沒有達到預(yù)期。有人說過：“上課是一門遺憾的藝術(shù)。喜愛之情躍然紙上。在“初讀課文，掌握課文主要內(nèi)容”這一教學環(huán)節(jié)中，我讓學生“快速閱讀課文，思考：（1）這只松鼠在“我”家做了哪幾件事？（2）你認為這是一只怎樣的松鼠？你是從哪兒感受到的？”然后給足學生閱讀的時間自主閱讀理解，再進行全班交流。謝謝大家，我會繼續(xù)努力的。我知道，道路是曲折的，但前途是光明的，所以只要有一顆學習鉆研的心，有志者事竟成。孫老師針對我課堂時間的安排，提供了一個小方法，即把每節(jié)課的時間流程都設(shè)計好，如上午第一節(jié)課8點40到8點45導入新課，8點45到8點50初讀課文等等。葉老師一針見血地指出了目前我在教學上的最大問題，這也是我心里非常想解決的困難。上周星期五，我上了《松鼠日記》，有幸得到葉老師和孫老師的點評、指導。二、尊重個性，學會合作這節(jié)課在識字教學環(huán)節(jié)中，讓孩子通過合作、交流，進行自主識字。一、激趣導入，激發(fā)興趣首先讓學生猜謎：樣子像耗子，尾巴當被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。只好讓學生將自己喜歡的部分積累下來。第一篇：《松鼠》課后教學反思【A】《松鼠》課后教學反思聽了那些專家和名師的課，感覺一切都是水到渠成，信手捏來，而《松鼠》這課我雖然經(jīng)過反復修改，自我感覺也是一次比一次有進步，但始終沒有將感情完全融入到課堂當中，師生間缺少一種默契、和諧，這點也正是我需要好好磨練、學習、提高的。當時還自我感覺良好，覺得自己還是比較機智的，這是課堂上生成的機會，你為什么不讓學生當堂來寫自己最喜歡的小動物？我心中暗自為自己駕馭課堂的能力而慚愧。學生一下就猜出來了，積極性很高。讓學生以小組合作學習的方式進行探究，讓學生在互動中促進交流，在交流中學會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中點燃思維的火花。課堂上，我激情投入教學，孩子們也十分地認真參與學習。葉老師簡單明白地對我說，如果一位老師有了很強的目標意識，那么無論如何他都能完成教學目標。孫老師說作為一名新老師，要大膽嘗試，不要怕犯錯誤，多學習其他老師的經(jīng)驗，形成自己獨有的教學風格。在以后的教學中，我會努力做到，分析學情，還可以在網(wǎng)上多看優(yōu)秀的教學視頻。第三篇：《松鼠》教學反思《松鼠》教學反思 1《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，篇幅相對較長，但文字淺顯，對于X年級的學生來說，內(nèi)容理解起來還是比較輕松的。在閱讀教學中，抓住重點詞句理解文本是重要一種方法，這一課也不例外，教學時我抓住了重點詞句來理解作者及家人對小松鼠的喜愛之情。再如“有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕的咬我的耳朵?！蔽业恼n堂當然也有不足?！端墒蟆方虒W反思 2在學文結(jié)束的時候，我引導孩子們分析這篇課文的寫作方法。然后我指導孩子們，習作的時候一定要帶著自己的感情，真實的感情去寫，這樣的習作才能打動人。”孩子們都喜形于色。接著我又開始詢問究竟怎么諷刺的，結(jié)果是孩子之間鬧矛盾的時候常有的事情。當別人侮辱或者諷刺我們的時候，我們大度一點，我們要學會寬容別人。這次的寫作片段，孩子們的興趣高漲，有的孩子課堂上還沒有完成，但是利用課余時間不折不扣完成了這個小練筆。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進一步領(lǐng)會說明文的表達方法。接著我有引導學生，如果讓我們介紹小動物的外形，也可以學習作者這種先總后分，分寫時按照一定順序的方法來介紹小動物的外形特征。我引導學生，同學們你覺得文中哪些語句描寫得生動傳神，把小松鼠的特點寫得活靈活現(xiàn)，學生在自由閱讀書寫閱讀感受的`基礎(chǔ)上，進一步交流，并且邊做動作邊讀，感受松鼠的可愛。不足之處，本課的教學重點內(nèi)容比較多，如何才能做到高效的問題，依然是重點，也就是如何突出重點，突破難點，而不是單純的面面俱到。生動的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進一步激發(fā)起學生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。讓學生很好的了解了松鼠的特點，也激發(fā)了學生保護動物的`熱情。在課堂流程的設(shè)計上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。而語文的學習應(yīng)該是在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言。本文采用了比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。教學本課前，先布置學生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識，所以學生一下就猜出來了，積極性很高。在借助拼音讀書時，讓學生們通過合作、交流，進行自主識字。再出示相關(guān)問題，比如：“”“從文中哪些地方看出作者喜歡松鼠”“松鼠怎么活動呢？同學們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”讓學生自讀自悟，使學生發(fā)現(xiàn)松鼠的特點：機靈。你喜歡小松鼠嗎？引導學生談一談，激發(fā)情感之后再安排選擇最喜歡的一部分內(nèi)容進行背誦，在充分背誦的基礎(chǔ)上積累豐富的語言材料，為將來口語和書面語的交流做好準備。再有就是整堂課顯得有點低沉，缺少激情，也缺少朗朗的讀書氛圍，語文味不濃厚。這樣學生在熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從那幾個方面介紹松樹的，從而體會作者對松鼠的喜愛之情。這樣一來，內(nèi)容變得淺顯易懂。突破重難點時，引導學生在自主、合作、探究中感悟。不足之處在于，對于學生的展示和表現(xiàn)，教師沒有及時給予激勵性評價，評價的語言較為簡單。的確，語文教學與其他學科相比，在對話上有著獨特的魅力，因為它不是一堆呆板的、僵死的符號，它由作者賦與了生命，使語文學習更精彩：可以在富有韻味的語言世界里去體驗五彩斑斕的生活，去感悟善惡美丑的人性，去實現(xiàn)心靈與心靈的溝通……語文課堂教學，呼喚著生命的“對話”。”這就要求教師在課堂上成為學生學習的伙伴，成為“平等中的首席”，因而，教師要善于在課堂上營造寬松、民主、活躍的課堂氛圍，與學生建立友善、和諧的師生關(guān)系，使得師與生，尤其是學生樂于、善于對話。巧用“留白”，深入對話許多作品都講究“留白”，即在藝術(shù)作品的寫作手法上講究言已盡而意未了，而留一些空白讓人們用各不相同的想象去填補，達到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。比如在重點體會“但我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是乞求，更像是對我的蔑視和抗議。”的時候，我對學生們說“透過這幾個動作，走進人物的內(nèi)心，你就更能了解這個人物，請大家想象一下這時作者在想什么?！笔堑模茉鞂W生更為豐富的人格，單靠一篇課文是做不到的。崔巒老師曾說過：“閱讀教學的過程，是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學生、教師、文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。學習這篇課文的目的是讓學生學會抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛、保護動物的情感。自我表達能力，有利于發(fā)展學生的個性，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生學以致用，提高學生的語文素養(yǎng)。讀書聲不夠多，學生的主體地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中?！碑斖瑢W們快速讀完《跑進家來的松鼠》后都禁不住笑了，調(diào)皮可愛的小松鼠栩栩如生的形象出現(xiàn)在我們的面前，同學們也很快就進入文本中去。個人讀，小組讀，全班讀，欣賞讀，多種多樣的讀始終貫穿于這節(jié)課中，在反復讀的過程中學生能很快感受到作者一家人對松鼠的喜愛之情。一節(jié)課下來，學生對于如何與動物和諧相處有了至深的理解，最終達到文本教學的目標要求。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮?！痹凇凹とひ搿杯h(huán)節(jié)中，我出示了有關(guān)松鼠的照片，從視覺上讓學生感受到松鼠的可愛，激發(fā)了學生的興趣?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特。最后，引導學生領(lǐng)悟文章的寫作方法，并仿照文章的寫法，用具體的事例寫自己喜愛的一種動物。注重了朗讀的訓練?！端墒蟆方虒W反思 12《跑進家來的松鼠》是人教版小學語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章語言清新自然，生動有趣。在導入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學生說說松鼠的生活習性。學生掌握的很好。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進讀，使感悟和朗讀有機地結(jié)合。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護動物，保護生態(tài)平衡這一主題。學生很喜歡這課。游戲相結(jié)合，讓學生對學習充滿興趣，激情高漲。在檢查生字時，我又讓學生和生字交朋友。課文從松鼠的外形、活動、住所、吃4個方面寫出了它的美麗、機靈、聰明、可愛的特點，表現(xiàn)了松鼠是一個“很討人喜歡”的小動物。并在教學的最后環(huán)節(jié)讓學生在小組內(nèi)交流自己搜集的39?！端墒蟆方虒W反思 15《跑進家來的松鼠》是一篇淺顯易懂的略讀課文。整堂課下來，我的教學目標基本上達成了，整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計也比較緊湊。陳老師在點評時提到：教師上這篇課文并不是要為學生講解課文寫了哪三件事，而是要明白作者寫這三件事的本意是什么？很明顯就是為了突出對松鼠的喜愛。因此，在教學時，我們應(yīng)該教會他們閱讀的方法。在講解句子時，直接可以讓學生從課文中找出哪些句子寫出了作者對松鼠的喜愛。陳老師的點評讓我受益匪淺，在以后的課堂教學中，一定要多注意教授學生閱讀方法，努力把課越上越好。自以為符合了略讀教學的一些教學要求。第四篇：《松鼠》教學反思《松鼠》教學反思《松鼠》教學反思1語言活動《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。例如在活動的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導孩子看松鼠與動物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友： “你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當降落傘。我又設(shè)計了第二個問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”自然地進入了故事的情節(jié)部分。讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。勾畫、批注已成為高段學習的一種重要的思考方式，教學中要讓學生多動筆，“不動筆不讀書”。使感悟和朗讀有機結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進讀。一上課，我就出示“松鼠”圖片說：“同學們，看，這個在樹枝上跳上跳下的小精靈是什么？ ”孩子們脫口而出——“松鼠”?！薄八墒鬄槭裁磿约号苓M家來？”“松鼠跑進作者家里來后發(fā)生了什么事？”“作者一家人是怎么對待松鼠的？”??看著他們津津有味地讀書，心中好生得意，吊吊胃口，設(shè)設(shè)懸念，讀書的效果果真不一般??！二、抓住重點詞句，體會作者情感?！币龑W生體會作者對小松鼠的欣賞，對松鼠的搗亂作者沒有埋怨，沒有討厭，有的只是稱贊和賞識，喜愛之情躍然紙上。我順勢引導他們會說什么悄悄話?！逼婷畹南胂?，精彩的回答，也就是在這種氛圍中才會閃現(xiàn)。三、朗讀指導到位，訓練扎實有效。四、不足之處：感到遺憾的地方有如下地方：第一，這是一篇略讀課文，應(yīng)讓學生把平時學過的方法自覺地加以鞏固運用，應(yīng)體現(xiàn)以自學為主，老師講的還是過多，過細，過詳，課堂上不敢放手，不相信學生，以至于閱讀課文和略讀課文沒有太大的區(qū)別?！端墒蟆方虒W反思4《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。一、教學效果猜謎導入激發(fā)興趣。自主識字，合作共贏。自讀自悟，深刻領(lǐng)悟。對比閱讀，感悟?qū)懛āW生自能讀書的能力和抓關(guān)鍵詞語概括的能力在課堂上得到有效訓練。增加小練筆的內(nèi)容，讓學生小試身手，將生活中對動物的觀察與了解，仿造第四自然段的寫法進行語言交流實踐，從而真正體現(xiàn)編者意圖，也讓學生的表達再上一個新的臺階！《松鼠》教學反思5第二節(jié)課，與學生們一起學習了《跑進家來的松鼠》一課。教師對課文的講授要抓住一條主線，問題的設(shè)計要能統(tǒng)領(lǐng)全篇。努力！《松鼠》教學反思6《達爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事，反映了達爾文喜歡小動物，與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。我把枯燥的識字教學和同學們喜愛的游戲相結(jié)合，讓