上心理健康課的心得體會-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 。這次的心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。希望多開展這樣的課程。通過學(xué)習(xí)使我對區(qū)分不同的心理狀態(tài)有了一些認(rèn)識，使我能更正確的對待那些心理不太健康的人，也更了解心理信息員的工作性質(zhì)和所起的作用，從而做好這項工作。我作為一名心理信息員，而且還是新生，所以對作為一名合格的心理信息員應(yīng)具備的條件未能認(rèn)識，毫無經(jīng)驗，我迫切需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識。慶幸的是：學(xué)校對我們心理健康的關(guān)心，從實際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的的為了讓我們能更快地適應(yīng)新環(huán)境，更多地了解這項工作的重要性，更好地做好這項工作。通過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。我會更加關(guān)心身邊的同學(xué)將心理信息員的工作做好。往后有啥子事情,要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情,不能只顧本身,而不想一想他人的心理是不是受傷。忍一尺風(fēng)平浪靜,退一步放言高論。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng),無論是與親人還是朋友往來,咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng),要學(xué)會換位思考,要用一個寬容的心去待人,這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少很多爭吵,多很多的愛與以及煦。上這樣的心理課,不僅增加知識,打開心扉與旁人溝通,不與旁人產(chǎn)生隔膜。本身有了啥子錯掉,該當(dāng)率直承認(rèn),切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候,要存著謙卑感激的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。留心理課讓我懂患上一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會以及家人朋友換位思考,理解諒解他人。歷史上的今天：對于屯子中小學(xué)遠(yuǎn)程教誨資源應(yīng)用近況的思考20101207屯子中小學(xué)遠(yuǎn)程教誨資源的應(yīng)用20101207歷史上的今天：芒格演講之人類誤判心理學(xué)~(￣20110427江蘇省高中信息技術(shù)考試2005(四)20110427[轉(zhuǎn)]口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)試題20110427第三篇：心理健康課心得體會聽小學(xué)心理健康教育課心得體會朝陽寺鎮(zhèn)民族小學(xué)——王艷華小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點嘗試和體會：一、樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀兒童觀是對兒童的總的認(rèn)識，即各種看待兒童觀點的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下，對兒童的態(tài)度和所實施的教育思想。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。以上是我2016年10月226日在二實小聽心理健康課后總結(jié)的幾點體會。高中的心理教育總灌輸一些讓人聽不懂得專業(yè)術(shù)語，聽著聽著就不自覺地走神，大學(xué)依舊如此嗎？帶著好奇和疑問，我走進了大學(xué)第一堂心理健康教育課。本學(xué)習(xí)給我留下比較深刻的印象的內(nèi)容是全面認(rèn)識自己、正確處理個人與他人的關(guān)心、正確處理個人與社會的關(guān)系。接受他人，尊重他人個性。大學(xué)生需要既能與他人溝通、換位思考，又能獲得別人的理解和接受；在集體中既能與他人融為一體，獨處沉思時卻又不感到孤獨。“我是一個完美主義者”，很多大學(xué)生總喜歡這樣評價自己。不要等社會去適應(yīng)你，而你去主動適應(yīng)社會，這才是明智之舉。心境
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