【正文】 課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。、流利、有感情地朗讀課文。生4：我想搜集像海倫凱勒的故事作品，你最想說的是什么呢？你們想做點(diǎn)什么呢？生1：我感到文中的這些盲人雖然眼睛失明，但他們心靈的窗戶沒有關(guān)閉。她雖然雙眼失明，雙耳失聰，但他卻用勤奮和堅(jiān)忍不拔的精神緊緊地扼住了命運(yùn)的喉嚨。四．拓展延伸，閱讀課后《閱讀鏈接》。）[評(píng)析]語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出個(gè)性化的反應(yīng)，使學(xué)生在閱讀中并不是消極的接受，索取意義，而是積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。師：大家體會(huì)的都很好。）師： 是啊，這是作者由眼前這動(dòng)人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。生：這是作者從安靜身上得到的啟發(fā)。這一方式體現(xiàn)了人本主義的教學(xué)思想，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性?！皬埻备鼙憩F(xiàn)出安靜心中的一種渴望?！皬埻笔切稳萦幸曈X的人，而安靜是盲人，用在她身上不合適，如果換成想象會(huì)更符合實(shí)際情況。）生2：〈這一學(xué)生剛讀完，另一學(xué)生著急地站起來搶說〉老師，我認(rèn)為“張望”一詞用錯(cuò)了，她是盲人，看不見的，應(yīng)該說是想象。這是著名的盲人女作家海倫生：我認(rèn)為第5自然段有一句話的意思也很深刻。生1：我想可能就是小女孩身上所具有的特殊的神奇的力量。這里的“竟然”表示出了特別意外，出人意料。）[評(píng)析]學(xué)習(xí)中要求學(xué)生讀讀、想想、畫畫、批批、注注，有利于學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。二、品析詞句，深入理解課文。師：她在花叢中干什么呢？生：安靜在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只蝴蝶。教學(xué)重點(diǎn)深入體會(huì)文中含義深刻的句子。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、狐線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落；摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀 配樂帶教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。小女孩臉上充滿著喜悅，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀走了，小女孩仰起頭來張望。師：看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文內(nèi)容，如果對(duì)文章再進(jìn)行仔細(xì)的研讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文中有許多含義深刻的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。師：誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？師：我認(rèn)為這句話的含義深刻，我讀給大家聽?！捌孥E”一詞就形容了這件事太不可思議了。生2：小女孩整天在花香中流連，在花叢中穿梭，她就象一位花仙子，蝴蝶很喜歡她，把她當(dāng)作朋友。（讀：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。凱勒曾經(jīng)說過的一句話。師：這個(gè)同學(xué)提的問題很好，是否作者用錯(cuò)了詞語呢？我們可以就此在小組里發(fā)表一下自己的不同見解。生2：我認(rèn)為“張望”一詞用的特別好。（其它學(xué)生心悅誠服地點(diǎn)點(diǎn)頭）師：看來你已經(jīng)走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，你體會(huì)的真好，讓我們帶著這種體會(huì)一起來讀讀這一段話吧。生：我認(rèn)為最后一段中“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。作者感受到了這位盲童對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛。大家能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解呢？生1：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！從她的身上，我體會(huì)到：無論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該得到人們的尊重。下面讓我們?cè)賮泶舐暲首x這句話。重視了學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)了閱讀。課文的語言那么美，展示的畫面是那樣的生動(dòng)，讓我們一起再來有感情地讀讀課文吧。這篇課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)品味，余味無窮。師： 每個(gè)人都有生活的權(quán)利，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。她一生出版專著14部，尤其是她在《大西洋月刊》上發(fā)表的散文《假如給我三天光明》以極其真實(shí)、自然的筆觸記錄了自己輝煌而又平凡的一生，給后人留下了一份寶貴的精神遺產(chǎn)，成為激勵(lì)著人們不懈奮斗的經(jīng)典作品。生2：我感到這些盲人在用自己全部的身心來感受多姿多彩的世界。凱勒、張海迪等名人身殘志堅(jiān)的故事，將他們的故事講給大家聽，讓大家都來熱愛生命。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。補(bǔ)充對(duì)話。三、細(xì)讀課文，探究明理。，在生活中做到將心比心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。三、細(xì)讀課文，探究情感（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？句子：“有一次她去商店……松手”。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）（1）“不要緊，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。原來是抱怨的。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。六、布置作業(yè)：，并背誦最后一個(gè)自然段。在本節(jié)課中，我覺得在以下幾個(gè)方面做得較好：第一，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)較好，效果也不錯(cuò)。第二，課堂有些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)還有待調(diào)整、完善。）（8分）d224。n j236。lǐm224。）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號(hào)召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過濾（lǜ）（）。（4分）調(diào)兵將膽大為高大秀色欲流（2）選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在句中的括號(hào)里。② 月亮越升越高，穿過一縷一縷似的微云。（5分）（1）成語“畫蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)”。（）（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的。（共9分）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來?！薄丁?。（3分）？（2分），并回答問題。我一時(shí)童心大起，拿過尺子一量：五毫米。ng）大”的身軀翻轉(zhuǎn)過來。⑤ 我揉了一下發(fā)脹的眼睛，如此脆弱的生命卻具有如此強(qiáng)大的恒心和毅力是我始料不及的?！雹?小爬蟲（頑強(qiáng)）地?fù)]動(dòng)著小足。⑨ 我輕輕放下尺子，不用細(xì)想也能明白，這只可愛的小生命是怎樣為實(shí)現(xiàn)