【正文】 方權(quán)力關(guān)系在實(shí)質(zhì)上是由國家利益與地方利益的關(guān)系決定的，它實(shí)際上是一個(gè)國家的財(cái)政制度問題。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）41．聯(lián)系實(shí)際分析重構(gòu)我國中央政府與地方政府權(quán)力關(guān)系的基本思路。（2）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。（2）行政組織的技術(shù)特征。（4）堅(jiān)持機(jī)構(gòu)改革與干部人事制度改革相結(jié)合，制定配套的政策措施，妥善安排分流人員，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。38．簡述我國行政管理機(jī)構(gòu)改革的基本經(jīng)驗(yàn)。4112答：我國改革開放前行政職能的主要弊端有：（1）造成政府機(jī)構(gòu)膨脹。（2）全能普化型行政功能文化向有限分工型行政功能文化的轉(zhuǎn)變。這體現(xiàn)了該方法的9272(C) (D)11329 ，一國的行政經(jīng)濟(jì)績效主要是指該國的(D)11330(C)12366 (A)12369 二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。她還說，一個(gè)小時(shí)后，她會(huì)回來檢查這件事的落實(shí)情況。30分鐘后，喬蘭（安平的直接主管，基層護(hù)士監(jiān)督員）走進(jìn)來質(zhì)問我科的兩位護(hù)士為什么不在班上。我有兩個(gè)上司，他們對(duì)我的工作有不同的要求，都強(qiáng)調(diào)優(yōu)先處理。六、案例分析題（本題15分）9187（本案例為虛構(gòu)）10月的某一天，外科護(hù)士長安平給醫(yī)院院長打來電話，要求立即做出一項(xiàng)新的人事安排。12242/268答：（1）管理能力是指完成管理活動(dòng)的本領(lǐng)。5111答：戰(zhàn)略是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的使命和目標(biāo)對(duì)所要采取的行動(dòng)方針和資源使用方向的一種總體項(xiàng)目。（5）譯碼，指客體對(duì)接收到的信息所做出的解釋、理解。15322答：完整的溝通過程包括七個(gè)環(huán)節(jié)：（1）溝通主體，即信息的發(fā)出者或來源。一般來說承擔(dān)者的任務(wù)越多，計(jì)劃工作的期限就越長，反之就會(huì)縮短。（2）一方面，管理是由許多人協(xié)作勞動(dòng)而產(chǎn)生的，它是有效組織共同勞動(dòng)所必需的，具有同生產(chǎn)力、社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的自然屬性；（3）另一方面，管理又體現(xiàn)著生產(chǎn)資料所有者指揮勞動(dòng)、監(jiān)督勞動(dòng)的意志，因此，它又有同生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度相聯(lián)系的社會(huì)屬性。答：控制關(guān)鍵點(diǎn)原理，是指管理者越是盡可能選擇計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)作為控制標(biāo)準(zhǔn)，控制工作就越有效。21．在行為科學(xué)理論的分支中，有關(guān)個(gè)體行為的理論包括（BD）248A．領(lǐng)導(dǎo)理論B．激勵(lì)理論C．權(quán)變理論 D．企業(yè)中的人性假設(shè)理論E．經(jīng)理角色理論，它們共同的特點(diǎn)是（ABCD）6141A．方法靈便B．通用性大C．易被管理者接受 D．適合于非常規(guī)決策E．具備嚴(yán)格論證的特點(diǎn)，可以看出組織工作具有以下哪些特點(diǎn)？（BCE）7153B．物流管理系統(tǒng) D．供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)A．組織工作具有主導(dǎo)性的作用C．組織工作是動(dòng)態(tài)的 B．組織工作是一個(gè)過程 D．組織工作是封閉的E．組織工作要充分考慮非正式組織的影響，通常有一些減少阻力的方法可供企業(yè)選擇，它們有（ABCDE）10212A．確保達(dá)成共同的變革愿景 B．對(duì)阻力做出一致的反應(yīng)C．認(rèn)識(shí)到變革的情緒影響 D．靈活、耐心和支持E．提供有效的反饋、合理的報(bào)酬以及適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，預(yù)算的種類包括（ACD）18393A．運(yùn)營預(yù)算B．可變預(yù)算C．投資預(yù)算 D．財(cái)務(wù)預(yù)算E．零基預(yù)算三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）答：全面質(zhì)量管理是指，一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長期成功的管理途徑。此時(shí)，有資料證實(shí)，該產(chǎn)品可以通過完全不同的其它途徑加以合成，而投資只是原來的幾分之一，該企業(yè)頓時(shí)陷入一片恐慌中。1．管理的五個(gè)基本職能是（A）16A．計(jì)劃、組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)、控制C．計(jì)劃、組織、人員配備、溝通、領(lǐng)導(dǎo) B．計(jì)劃、組織、人員配備、決策、控制 D．計(jì)劃、組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)、決策，通過環(huán)境分析，預(yù)計(jì)市場需求會(huì)增加，原材料價(jià)格將下跌。對(duì)書面語的理解與運(yùn)用是以口語和認(rèn)知能力的發(fā)展為前提的，只有個(gè)體發(fā)展到一定階段才會(huì)出現(xiàn)。學(xué)前教育只是兒童發(fā)展的影響因素中的一個(gè)，而且學(xué)前教育作用的發(fā)揮必須以遵循兒童發(fā)展規(guī)律為原則，在兒童的生理及心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上才可能實(shí)現(xiàn)。兒童作為一個(gè)完整的人，其身心發(fā)展是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，如果人為地加速或強(qiáng)化某個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)程，通常會(huì)以犧牲、喪失其他方面的發(fā)展為代價(jià)，破壞兒童和諧發(fā)展的正常進(jìn)行。運(yùn)用學(xué)前教育原理的有關(guān)理論分析上述這對(duì)年輕夫婦在教育孩子過程中存在的主要問題，并 5 指出正確的家庭早期教育應(yīng)該如何進(jìn)行。(4)通過反思來提高組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程來分析自己做出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高參與者自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。(2)微型教學(xué)微型教學(xué)指以較少數(shù)幼兒為教育教學(xué)對(duì)象，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)（520分鐘），讓教師嘗試做小型的教育教學(xué)，并把這種活動(dòng)過程攝制成錄像進(jìn)行分析。（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則教育可以影響幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且教育也應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。（3）教育影響協(xié)調(diào)一致的原則幼兒的身心發(fā)展是多方面因素交互作用的結(jié)果。140 答：根據(jù)我國學(xué)前教育理論的基本觀點(diǎn)，我國學(xué)前教育實(shí)踐必須遵循以下基本原則：（1）尊重和保護(hù)幼兒的原則 保障兒童生命、生活的質(zhì)量，讓他們獲得充分的、健康的發(fā)展，是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的基本責(zé)任。(2)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的伲進(jìn)者和支持者。（教學(xué)）法8309 答: 是指教師在各項(xiàng)活動(dòng)中，配合講述和談話，把實(shí)物、教具（標(biāo)本、模型、圖片、圖畫、幻燈、錄音、錄像等）展示給幼兒，或者給幼兒做示范性的小實(shí)驗(yàn)，用以說明或印證所傳授的知識(shí)。這是什么原則的要求？(C)4132 (B)4142 (A)5175 、民主性、互主體性、分享性、激勵(lì)性 、雙向性、互主體性、獨(dú)享性、激勵(lì)性 、平等性、雙主體性、共享性、激勵(lì)性 、民主性、雙主體性、分享性、激勵(lì)性 （B)6189 ，使幼兒身心健康發(fā)展 ，使幼兒身心健康發(fā)展 ，使幼兒身心健康發(fā)展 ，使幼兒身心健康發(fā)展(C)6203 ，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是（作為）一種(C)6208 (B)6211 、口吃 、欺騙 ，“課程”一詞最早出現(xiàn)在我國的(C)7218 ，課程必須以兒童為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮兒童的需要、愛好、潛力的自由發(fā)展。第一篇：全國2009年07月自學(xué)考試00398《學(xué)前教育原理》歷年真題全國2009年7月自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題課程代碼：00398一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。這是(A)7230 ，并提出“活教育”思想的是(D)7238 (B)7245 27.“學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實(shí)踐的主要代表人物是(C)7252 、查包洛塞茲、查包洛塞茲、查包洛塞茲 、福遼莉娜,全美早期教育協(xié)會(huì)提出的0~8歲兒童最優(yōu)教育方案，即(D)7257 、幼教科研人員，還是幼兒教師和園、所領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量作評(píng)價(jià)時(shí)，都必須遵循一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育的(A)10367 (A)10391 二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 14 答: 學(xué)前公共教育是指由家庭之外的社會(huì)（包括國家、社區(qū)、單位、私人）指派專人組織實(shí)施的、旨在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的活動(dòng)的總和。 答: 把教育內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)為幼兒親身參與、直接感知和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如操作活動(dòng)、表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及生活活動(dòng)等，通過主體的“做”進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得生動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3)幼兒教師是幼兒行為的輔導(dǎo)者。6198 答:(1)根據(jù)入園幼兒的情況對(duì)幼兒進(jìn)行編班(2)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理安排活動(dòng)空間(3)制定科學(xué)、合理的生活制度和規(guī)則(4)形成良好的幼兒之間的互動(dòng)和師幼互動(dòng)的模式。教育是社會(huì)保障兒童權(quán)利實(shí)現(xiàn)的基本途徑之一。教育影響協(xié)調(diào)一致的原則，是指來自于家庭、幼兒園、社區(qū)、大眾傳播媒介等的教育影響都應(yīng)當(dāng)按照教育目的的要求，互相配合，向幼兒施加正面的、積極的教育影響，努力消除或減弱不利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境因素的影響，共同養(yǎng)育身心健康的兒童。，談?wù)勀愦蛩闳绾纬蔀橐幻麑I(yè)化的幼兒教師。微型教學(xué)使新教師分析自己的教育教學(xué)行為更加直接和深入，增強(qiáng)了改進(jìn)活動(dòng)組織的針對(duì)性。對(duì)于幼兒教師培訓(xùn)而言，經(jīng)驗(yàn)是培訓(xùn)活動(dòng)無法超越的，而教師的反思能力可以通過各種干預(yù)性研究得以加強(qiáng)。128 答：(1)任何學(xué)前教育方案都必須是科學(xué)的，必須以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)為依據(jù)。只有全面和諧的發(fā)展才能獲得長足的可持續(xù)發(fā)展，否則就是畸形發(fā)展?！俺敖逃?、“神童教育”等無視兒童發(fā)展的規(guī)律，鼓吹學(xué)前教育萬能論，最終必將導(dǎo)致學(xué)前教育的無能。因此，學(xué)前期兒童的語言發(fā)展任務(wù)應(yīng)以口語為主，而非以書面語為主。他認(rèn)為前者是一種機(jī)遇，后者是一種挑戰(zhàn)。從計(jì)劃過程看，該企業(yè)在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題？（D）495A．估量機(jī)會(huì)，確定目標(biāo)B．明確計(jì)劃的前提條件C．?dāng)M定派生計(jì)劃，并通過預(yù)算使計(jì)劃數(shù)字化D．提出備選方案，通過比較分析，確定最佳方案，哪一種是主要針對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的業(yè)務(wù)而制定的？（C）5119A．目標(biāo) B．規(guī)劃C．程序 D．預(yù)算，而與更早的時(shí)期關(guān)系不大時(shí)，應(yīng)采用的預(yù)測方法是（B）6137A．指數(shù)平滑法 B．移動(dòng)算術(shù)平均法C．因果關(guān)系分析法 D．直觀法（A）6125A．外部前提和內(nèi)部前提 B．不可控的和可控的C．近期的和遠(yuǎn)期的 D．定量和定性第 1 頁“事事有人做”屬于管理的（B）7151A．計(jì)劃職能B．組織職能C．領(lǐng)導(dǎo)職能D．控制職能：一名總經(jīng)理、一名主管生產(chǎn)的副總經(jīng)理、一名主管營銷的副總經(jīng)理和一名主管財(cái)務(wù)的副總經(jīng)理，則該公司的組織結(jié)構(gòu)是按（B）8174A．區(qū)域劃分部門C．顧客劃分部門 B．職能劃分部門 D．生產(chǎn)工藝劃分部門“控制的太多，而領(lǐng)導(dǎo)的太少”。答：社會(huì)責(zé)任是指組織在遵守、維護(hù)和改善社會(huì)秩序、保護(hù)增加