【正文】 寫、畫一畫，因為有句俗話說得好：好記性不如爛筆頭。二、失敗之筆老師的普通話相當不標準，自己都感覺難以忍受，多虧學生有一顆強大的包容心。在講“花的結構”、“果實和種子的形成”時，我布置學生自己回家準備鮮花、果實、種子，課堂上學生四人一小組，解剖花、分解果實，通過學生的親自活動，讓他們在活動中對所學知識進行感悟，在活動中對所學知識進行升華，從而達到了理解記憶的目的。迫不及待地從頭到尾細細的看了一遍，心中也可謂感慨萬千，現(xiàn)將自己這節(jié)課的“成功之作，失敗之筆”做一反思性總結，以便更好地指導以后的課堂教學。一、成功之作授課之前，我與本組成員就本節(jié)課的目標、重難點、教法、學法等問題進行了詳細的集備，使得自己對本節(jié)課的教學做到了胸有成竹，所以這節(jié)課也受到了校領導的好評。相信學生對這部分知識會記憶的更深刻、更長遠。當然這也是各種因素造成的結果，一時半會是難以改變的，但平時確實應該加練習，努力改正?？傊此际菫榱烁玫倪M步，課堂中反映出的不足之處需要在今后的實踐中補償。為了能讓學生真正理解花的結構，讓學生探究花的結構并理解花的結構，我選用的是羊蹄甲花。如在“果實和種子的形成”后，欣賞視頻“美麗的花”，“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”使學生的情感得到升華。失敗原因在哪？我做了深刻反思。我思慮再三，最終還是很不靈活的處理，老老實實將這節(jié)課用一個課時完成?；?，還到山上采集了一些野菊花，最后，因各種各樣的原因還是放棄了。四、心里素質(zhì)差。去年錦屏中學來訪時，我上了一堂公開課，那段時期也是幾天幾夜失眠，告訴自己沒必要緊張，課還沒上，心里卻老打鼓，最后憑著不要給三中丟臉的堅定信念，出現(xiàn)了奇跡，上課時心里很平靜，發(fā)揮正常。另外，聽了羅海東老師的課，覺得自己生物知識不全面。沒辦法，我就是這樣一個人，這么大年紀的人還如此不沉著、冷靜，這點讓我對自己很不滿意。經(jīng)常聽學生們（包括現(xiàn)在我們學校的高中學生）說：“老師讓我們自主學習，覺得方法好，但老師講得少了，好多知識不懂。如何在充分開展學生活動的情況下，合理的安排時間，將重難點突出，也是此節(jié)課要達到的目標之一。若在導言中通過設計情境引導學生根據(jù)課題“開花和結果”提出問題，學生很自然就會提出:“開花和結果有什么關系?”“為什么開花之后會結出果實?”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。此時我并沒有急于讓學生掌握正確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題繼續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。這節(jié)課還有一些值得改進的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如，比如解剖花時耗時較多：在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況。最重要的是給與充足的時間提高觀察的技能。在進行教學設計時，我采用以“問題引導教學”。這也教會了學生學習的方法，在觀察到現(xiàn)象時，要敢于不斷提問，追究現(xiàn)象背后的真理。而在本節(jié)的教學中，我認為這種方法對于學生的學習是很有用的。在整節(jié)課的教學中，我主要用到了“問題引導教學”。開花和結果教學反思5本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。我經(jīng)過認真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到課文重點是花與果的關系。在導言中通過設計情境引導學生根據(jù)課題“開花和結果”提出問題，學生很自然就會提出：“開花和結果有什么關系？”“為什么開花之后會結出果實？”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。再通過一個想一想：“這些結構與果實和種子的形成有什么關系？”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的學習。最后請兩名學生描述傳粉和受精的過程，達成第2個知識目標——描述傳粉和受精的過程，并落實第2個技能目標——培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！笔箤W生的情感得以升華。從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這樣的優(yōu)美詩句中觀看花開過程，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，通過觀看花開過程片段，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進入了教學主題“開花和結果”。“花開花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。通過欣賞“花與果實”、“開花”的錄像片段和圖片，觀察“花的結構”活動，不僅要訓練學生團結協(xié)作、表達交流的能力和科學方法，還拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花草、熱愛大自然的情感。演示縱切子房的圖片不夠清楚，學生還不夠明確縱切的方法。多引導學生明確回答的不同層次。科學教育中,滲透人文精神,培養(yǎng)學生的審美情趣,抒發(fā)美好的情感,也是很重要的?；?由畫花而探究花的構造,科學知識教育和美育、情感教育渾然一體,非常巧妙。我覺得這是我這節(jié)課的成功之處?；顒佣鄻踊?，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。但是本節(jié)課內(nèi)容太多、學生活動多，一節(jié)課上完覺得比較緊張，因此要控制好每個環(huán)節(jié)的時間；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導，否則學生就容易散了，收不回來，容易造成課堂紀律的混亂。但由于季節(jié)的限制，本節(jié)課中所用到的花很多都是在花店采購的，花的品種也比較單一，如果本節(jié)課是在花開旺盛的春季，讓學生走出課室，親近自然，到自然中去學習，去幫助花完成傳粉，可能更能激發(fā)學生的興趣和熱情。課堂上要有花，一方面激發(fā)學生興趣，另一方面理論與實踐結合，學生學習花的結構更為直觀，印象也更為深刻?；ǖ慕Y構學生對比書上的圖片和手中的花，應該不難理解，可以讓學生自己講解。這給教師和學生留下更多的時間和空間進行探究性學習活動。經(jīng)過認真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到課文重點是花與果的關系。此時我并沒有急于讓學生掌握正確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題繼續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學生不覺得”悶“？我認為設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。若教師引導學生對此現(xiàn)象提出問題：”為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？“學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。本章內(nèi)容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。情感目標：認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。主要是完成解剖花的結構的實驗，通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力，增強協(xié)作意識和衛(wèi)生習慣。本節(jié)課形式多樣，圖文并茂，使學生聽、說、讀、寫的技能得到了充分的訓練，增強了學生的興趣，提高了學生的學習效率。從教材內(nèi)容設計看，本節(jié)由“花的結構”“傳粉和受精”“果實和種子的形成”三部分組成。導入時要從生活入手，激起學生的學習興趣?；谡n改理念及《課標》要求，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養(yǎng)。過程與方法：通過教師引導，學生探究、自主學習的方式進行教學。課時安排：1課時課前準備：學生準備新鮮的植物的花；教師準備PPT課件。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句讓學生聯(lián)想桃花落了會長出什么？繼而引出課題《開花和結果》（二）第一部分：花的結構老師首先說：說起花你們并不陌生，你們是否知道 ①花是由什么芽發(fā)育成的？ ②花都有艷麗的色彩和香味嗎？③不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？請同學們討論，進而讓學生明確：雖然花的大小、形狀和顏色不同，但它們的結構卻基本相同。教師釋疑：教師巡視、指導，不能解決的問題給與點撥。目標引入：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？讓學生自學受精的過程。那么傳粉和受精后花的哪些結構會凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結構？發(fā)育成什么？自主學習：學生帶問題自學，解決問題。小花也有情，它們也會流淚。抓住學生易受感染的心理，運用圖片和歌曲激起學生的興趣，在觀花、賞花中引出課題。聯(lián)系生活實際，學以致用 教學中對玉米的缺粒和向日葵空癟的現(xiàn)象進行了講解，傳授人工輔助授粉的知識，達到了教學服務于生活的目的?！緦W習過程】一、課前檢測：根的生長靠根尖細胞的分裂增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。植物的生長需要最多的無機鹽是含、的無機鹽。觀察花的結構，按照由外到內(nèi)，由下到上的順序，發(fā)現(xiàn)它由、組成。花的 結構中最重要的 是，包括和。受精的過程:當花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開始萌發(fā)長出，其內(nèi)含有花 粉管穿過、進入子房，到達，花粉管末端破裂釋放出來，與里面的結合，成為。四、拓展延伸為 什么說花蕊是花的主要部分?五、鞏固檢測一朵花的結構中，從外到內(nèi)依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()A、①②③④B、②①④③C、②③①④D