【正文】 課文插圖學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。第三單元教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感背誦課文。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。1 對(duì)對(duì)子。死：找反義詞：活。學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！保?）師生互相誦讀古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦。（2）理解古詩(shī)意思。”（1）學(xué)習(xí)生字“?！薄煟赫?qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師吟誦古詩(shī)。2出示課題。教學(xué)媒體 生字卡片，多媒體課件。3初步了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？（糧食來(lái)之不易，同學(xué)們愛(ài)惜糧食）2．詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來(lái)讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。聽(tīng)了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。四、再讀課文，理解詩(shī)意：1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？2．抽生答。5．小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。3．指名讀詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。？老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？二、觀察圖畫(huà)：1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。★教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。第一篇：古詩(shī)《憫農(nóng)》教案《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)★教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！锝虒W(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。（師寫(xiě)，生書(shū)空。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的？ 你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。齊讀。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3．你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。6．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？ 指名背古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和食字部。課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽(tīng)錄音，朗讀古詩(shī)，圈出生字。二 讀通古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。師范讀古詩(shī)。誰(shuí)有好辦法記住它？ 詩(shī)中說(shuō)“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋天，就會(huì)有許多收獲，他們收獲了什么??？ 生：糧食。師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物 生讀：春種一粒粟師引：經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng) 生讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”（1）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。（2）看秋收?qǐng)D，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒(méi)有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當(dāng)時(shí)不勞動(dòng)但是有錢(qián)有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動(dòng)，還是免不了活活餓死。2理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。教學(xué)效果反饋 這首詩(shī)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生比較難以理解。感受詩(shī)中秋天的景色。教 學(xué) 程 序第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。2同桌互讀要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。三、再讀感悟體會(huì)情感 1自由讀詩(shī)邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景 2小組交流組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。四、圖文結(jié)合熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意參照插圖熟讀課文練習(xí)背誦。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。指名讀教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。集體交流。六、課堂小結(jié)在秋天的氣息里我們感到豐收、喜悅的時(shí)候也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)寒意逼人。重點(diǎn)難點(diǎn) 關(guān)鍵在落實(shí)上。讓小朋友舉手回答。二、講解內(nèi)容：親愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢 父母雙親從小到大，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，待我們恩重如山。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？是不是父母對(duì)我們好，我就對(duì)你們好。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門(mén)，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。這時(shí)閔子騫跪下來(lái)哀求父親說(shuō)：“有母在一子單，母去三兒寒。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。后母對(duì)他十分刻薄，時(shí)常要求舜做很多事，并且還在背后說(shuō)舜的壞話。依然孝順父母，友愛(ài)弟弟。幸虧舜及時(shí)發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，仍然愛(ài)他的父母、兄弟。可是，舜并沒(méi)有而感到高興。別說(shuō)父母對(duì)我們很疼愛(ài)，有時(shí)批評(píng)教育我們嚴(yán)厲一點(diǎn)，馬上就表示出不滿意?？墒莿偛懦鲩T(mén)的時(shí)候忘記了帶錢(qián)，又不好意思回家取。他感動(dòng)的熱淚盈眶。通過(guò)這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。三、作 業(yè)：對(duì)照學(xué)過(guò)的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對(duì)父母耍脾氣，不接受父母的批評(píng)等。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓父母沒(méi)有面子。話要說(shuō)的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。這種方法就很不好，雙方都沒(méi)有達(dá)到教育的目的?？墒悄惝?dāng)著外人的面，去批評(píng)自己的父親，讓他非常難堪，這就不對(duì)了?？墒俏覀冋嫘南Ｍ改改軌蚋牡糇约旱拿?。他從小跟隨父親轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，屢立戰(zhàn)功。而對(duì)方卻養(yǎng)兵蓄銳很久，如果開(kāi)戰(zhàn)對(duì)李世民父子就十分不利。他就把李世民叫到面前，問(wèn)其原由？李世民還是堅(jiān)持勸諫父親撤退?？赡芫蜁?huì)全軍覆滅。在家里父母和我們也是象朋友一樣平等相處。，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：投影儀 ★教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：，陸老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。（??這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地