【正文】 。?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。?主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么特征。(1)?(2)?三、聆聽《小夜曲》 或演奏的器樂曲。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表第四課甜夢(mèng))教學(xué)目標(biāo)“月夜美好的意境。(這是難點(diǎn))。(。(4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜三、小小音樂會(huì)第三課 快樂的校園1.(調(diào)式)。(男女聲的混聲合唱。第五課時(shí)從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)、《東方明珠》鄉(xiāng)的贊美和熱愛。?(2)歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。45學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。?你能哼唱嗎?輕輕地跟著錄音哼唱一次。學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 的口頭音樂創(chuàng)作。(1)這首歌分為幾個(gè)部分(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱行嗎?！捌饋?lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?(1)(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)()?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”、造型表演、歌 舞表演。(1)1935的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。第一課時(shí)聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式師生問好歌。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)教案四年級(jí)音樂上冊(cè)第一課歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)《國(guó)歌》?！稉u籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽《只要媽媽露笑臉》： ，選自朝鮮歌劇《血?！贰２⑴c二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)，下課。三、音樂知識(shí)：附點(diǎn)八音符 ：。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小小少年》；音樂知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。《小夜曲》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》。三、音樂知識(shí)：“上行” 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》二、聆聽《歌唱祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。第三課《國(guó)歌》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)教案四年級(jí)上全冊(cè)音樂教案第一課《水鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo): ，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《采茶舞曲》二、表演《采菱》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、聆聽《采茶舞曲》 用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式二、音樂知識(shí)：“上行” 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。：帶有“”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。第四課 月 夜“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)?！缎∫骨分黝}旋律。、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、表演《小小少年》：，要唱這首歌曲有兩個(gè)問題。，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。(1)第一樂段由兩個(gè)樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。第六課 在媽媽身邊? 教學(xué)目標(biāo)，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從歌曲及音樂中獲得感受，唱好表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系的歌曲。曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽。三、表演《搖籃曲》：，唱給寶寶聽的搖籃曲。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。二、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。(2)。三、音樂(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)??、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民地方方言。(1)(2)?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。62/4拍改編成3/(1)(2)(3)按順序唱歌。能唱準(zhǔn)即可(為以后第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩熱愛。它是以戲曲的素材寫成的2?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?()3?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——第四課時(shí)從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。?為什么?45保江山。從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。)5關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。邊唱邊劃指揮圖式。.?第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演《大家來(lái)唱》1.?你聽!。(1)(2)聲音中間。聆聽《月亮月光光》聆聽《小夜曲》一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《月亮月光光》 1.(詳見教材分析的譜例)?！缎∫骨贰！秹?mèng)幻曲》主題旋律。、表演《愉快的夢(mèng)》1.?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》播放CAI2.?在夢(mèng)中看見了什么?(子。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。彩筆第一課時(shí)表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。(1)另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。學(xué)生3.——童年多美好的意境。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。表演歌曲。聲樂演唱形式介紹——齊唱1(1)幾個(gè)臉部。(1)(2)?4處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其 氣氛。2?3(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(自定)(將3/2改為3/4)示。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。(4)的協(xié)調(diào)和諧。34——修改——試唱。2在聆聽《祝你快樂》樂曲 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》2聆聽歌曲《祝你快樂》一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》《拍手拍手》范唱。?有沒有基本相同的曲調(diào)?第一、第三句基本相同。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。、教師總結(jié)下課。、學(xué)習(xí)演唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。聽伴奏帶或教師伴奏。培養(yǎng)學(xué)生熱 愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。感受歌曲的歡快活潑的情緒。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。談感想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。能按一定順序，有條理地介紹一處景物。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。（讓學(xué)生看黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預(yù)習(xí)情況。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。③說(shuō)說(shuō)各段的段意。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。二、教學(xué)過(guò)程：（一）引入談話。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。3．小組合作學(xué)習(xí)。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 板書：觀潮潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來(lái)時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線近白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼2*.雅魯藏布大峽谷一、教學(xué)目的：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。三、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。（板書：2雅魯藏布大峽谷）（二）初讀課文，感知內(nèi)容。（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。1．師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。（3）說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。（五）拓展總結(jié)。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。板書： 2雅魯藏布大峽谷1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。三、課時(shí)安排：三課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)。作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過(guò)程。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236。不禁：不由自主地。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)?！疤焯谩敝甘裁矗吭谖闹性鯓永斫?？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一段。）（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。）（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。）第三課時(shí)（一）明確目標(biāo)。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹耍B兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒開始活動(dòng)了。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。1．總結(jié)全文，歸納中心?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。2．用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫的。6．指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。（三）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。三、時(shí)間安排：5課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。（二）在小組交流。（三）全班交流。（五）延伸拓展。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。課外寫作文。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。2．再次修改自己的習(xí)作。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫