單元作文：小苗與大樹的對話讀后感-wenkub
2024-10-13 11 本頁面
【正文】 。這篇文章主要是訪談，苗苗先和季羨林討論了書，他們倆都喜歡看閑書。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里??！不僅如此，多積累古詩文還可以陶冶情操，提升自我。這樣做，也許能造就一個尖子生，但永遠(yuǎn)無法造就一個博學(xué)多才的智者。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書，因?yàn)檫@樣能提高寫作水平。季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！《小苗與大樹的對話》讀后感3《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。所以說”閑書“并不閑。在這篇為采訪的文章中，在簡單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的期望與深深關(guān)愛。季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年，要到達(dá)三貫通——中西貫通、古今貫通、文理貫通。我覺得季羨林爺爺有許多話說得個性對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點(diǎn)課外書才能將文章寫通順。這是一篇訪談錄，主要講了一名叫苗苗的小學(xué)生，到北京大學(xué)教授季羨林爺爺家作采訪。季老對我們的要求是很高的，所以，我們向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向成功進(jìn)發(fā)！五年級:吳宇迪第二篇：《小苗與大樹的對話》讀后感《小苗與大樹的對話》是人教版五年級上冊的一篇課文。所以說”閑書“并不閑。在這篇為采訪的文章中，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的希望與深深關(guān)愛。苗苗與季老共討論了四個問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時候就喜歡看閑書。在文章中，能夠看出季羨林爺爺文章寫得個性好，還明白季羨林爺爺記性個性好，能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。我長大后也要成為這樣的青年。苗苗與季老共討論了四個問題，其中，我最感興趣的是“閑書問題”。大詩人陸游就說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧?！按髽洹庇秘S富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。又討論了寫作文應(yīng)該怎么寫，要真實(shí)。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會更加優(yōu)美生動。中西貫通、古今貫通、文理貫通這些我都要學(xué)好，在三年級時有一次我看見一本書上講了一些文理，當(dāng)時不是很懂覺得很無聊便一直沒有看。我準(zhǔn)備每天背兩首古詩，三篇古文?！缎∶缗c大樹的對話》這篇文章是我的璀璨明珠。季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。主要說了21世紀(jì)的青年要中西貫通。如《彭公案》可以教你成為一個正直的官員。訴話說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。排擠，甚至滅絕都有可能。口到。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。所以我要珍惜可以看的好書。它記錄了“小苗”張鈁與“大樹”季羨林的交流。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書，做到課內(nèi)課外兩相顧?！按髽洹庇秘S富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。從寫法上講，我又學(xué)到了一種新的開頭方式：假設(shè)。我更加深刻的體會到了“書如友，書似家”的道理。艾肯做了五件事，可我只做了四件事。這篇課文的主要內(nèi)容是講作者葉文玲小時候流光溢彩的讀書生活。我覺得寫的比較好的是《秋天來了》那一篇。返回文章的前半段，我覺得作者寫自己看書囫圇吞棗，這我就不明白了，如果不看清楚就不可能吸收到書的全部精華啊。古今中外有成就的人，都喜歡讀書，與書結(jié)下了深情厚誼，并在不斷的讀書中提高自己，從而走上了成功之路。朱熹曾經(jīng)說過“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。于是，我便拿起三國演義看了起來，雖然我已經(jīng)看了很多遍，但我還是那么喜歡讀，百讀不厭。我們就
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