【正文】 、病句，適當提示。，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。（二）作業(yè)批改要求：、認真，批改符號要規(guī)范。課間、午后一律不留作業(yè)，教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外）。（一）作業(yè)布置要求：布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段。，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。，共同提高。，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀處理。，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。允許學生對教師的講授提出不同意見。8．要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。5．運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。3．下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。6．嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。3．上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。7．教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。3．教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。（二）具體要求1．教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。以學校統(tǒng)一規(guī)定上交。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，分管校長、教導、教研組長，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈?？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，結合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。三、備課(一)基本原則1．備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。3．備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。5．認真寫好教案。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。4．課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據(jù)教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。需使用電教室、實驗室的課，教師應在前一天書面報告電教室、實驗室安排。4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。7．尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。（二）具體要求：1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。7．教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。如確需調動時，須經(jīng)教導處主任批準、教導處進行安排。，建立周教研活動日，教研活動每周一次。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課5節(jié)；教師每周聽課不少于1節(jié)，同年級教研組可進行觀摩式聽課。主持者要組織有關教師認真聽課、說課評議，執(zhí)教者要認真準備、實踐、總結。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。工具學科完全按照《大連市中小學生作業(yè)量規(guī)定》執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。：精批：數(shù)量每次三分之一。精批與略批輪換進行。學校每學期普查兩次。1．對因事、因病、缺課的學生要及時補課。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。3．指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣?？己耸菣z查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。，注重平時考查。（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業(yè)占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。第二篇：學校教學常規(guī)管理方案長連中心小學教學常規(guī)管理方案（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。（三）教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。（二）計劃要具備以下內容：1）指導思想2）主要任務和主要工作措施3）主要活動安排（三）各計劃原則上每學期制定一次，經(jīng)集體討論定案，在開學時經(jīng)部門領導審定，執(zhí)行。2．備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。4．備課既要備教材，更要備教法和學法。教案以課時為單位編寫。（二）具體要求 1．教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。3．教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等。7．教學反思撰寫要求：要注意體現(xiàn)學科特點，反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意研究本次教學活動值得研究的問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。要注意在分析問題的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象，并要利用本次教學活動的具體問題加以分析，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。7．尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。（二）具體要求：1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。4．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。6．教師要精神飽滿，不帶個人情緒。不要占用教學時間過久地批評學生。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。要因材施教。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。上課不允許接聽電話。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經(jīng)請假不按時上課者，按違紀處理。做到時間、內容、中心發(fā)言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。略批：數(shù)量三分之二。高年級要指導學生自改互改互評。，提高批改效益。10．學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘?；绢}占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎上經(jīng)過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。切實研究改進教學和輔導學生的措施。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）。，必須認真輔導，不能放任自流。優(yōu)化教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保我校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。備課要求教師對素質教育有正確的認識，對新教材和課標有正確的理解，對整冊教材和整個學段有整體的認識，對學生原有的知識基礎有充分的把握。2，備課要求重點備教法和學法，根據(jù)教學內容采取靈活的教學方法：采用自主學習或實踐體驗或合作學習或生生互動或師生互動等教法和學法。教學目標的表述要準確、簡明、具體，具有可操作和可檢測性。8，備學生，要全面了解學生的思想狀況、原有基礎、知識結構、認知水平和學習方法，因地制宜，因材施教，面向全體學生，增強教學的針對性。體育備教法、備內容、備學生；音、美、科、思品等學科重點備內容；以前在上該年級已經(jīng)備了課的并教材沒有變動的，可以在原教案上修改，但重點還要修改教法和學法。為督促教師備好課，學校采取定期檢查和不定期抽查的形式督查教師備課情況。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術。做到在上課鈴響前到達教室門口（候課），學生在上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，不早退，不離課堂，也不能拖課。尊重學生人格，啟發(fā)學生思維，激勵學生參與教學。在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。課堂教學中，教師可依據(jù)實際情況、反饋信息對教學任務加以數(shù)量上或難度上的調節(jié)，依據(jù)教案但不拘泥于教案，著重于教學效果。要靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。合理分配課堂教學時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間?！傲鶉澜保阂粐澜w罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁