【正文】 照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個個母親用愛澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。其實，我一直沒有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說，若是這位教師能給孩子一個“慢慢來”的機會，孩子就不會因為壓力與鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關心孩子，耐心地對待孩子。這本書里的龍應臺是一個母親，與生命的本質(zhì)和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛?！斑@個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。蝴蝶結孩子的視角和大人不同，因此孩子世界也和大人不同，我們要做不是催促、咆哮和責罵，我們只需要的是理解、等待、指導和分享。孩子的世界，也需慢慢理解，慢慢觀看，慢慢陪伴，慢慢等待??長長的路啊，蜿蜒在前方，欣賞沿途的風景，等待花開的芬芳，我，與你同在，我，與你慢慢地行走！正如《孩子，你慢慢來》的卷首語中這樣寫到： 我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清涼的小孩專心地做一件事； 是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容的把這個蝴蝶結扎好，用他的5歲的手指。慢慢地回味，涂抹孩子七彩的童年。我們在潛意識里期許班里的孩子如何聽話，期盼他們快些長大，每個孩子都變得那般優(yōu)秀，企盼他們乖巧聽話，不招惹任何麻煩。一個不厭其煩糾正兒子發(fā)音的媽媽，一個可以無限放大孩子優(yōu)點的媽媽，一個充滿贊許，飽含母愛的媽媽。慢慢地行走，沿途依舊有別樣的風光李政濤教授曾經(jīng)告訴我們，“教育是慢的藝術”。作為華人世界有影響力的一支筆，龍應臺的文章有著萬丈豪氣，然而，《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字原來也可以款款深情。它不同于小說，沒有起伏跌宕的情節(jié)；不同于詩歌，沒有朗朗上口的韻腳。但當我們面對孩子們慢吞吞或是停滯不前時，總免不了提醒他們加快腳步，或是用言語呵斥，以期待他們能成長得更快些。相比于政客的龍應臺，儼然有不一樣的色彩。但卻忘記了，一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。三尺講臺，充盈著孩子七彩的夢。孩子你慢慢來，慢慢來。下面就具體的事例來談一談。孩子你慢慢來，慢慢來?！弊髡邔⒆哟蚝Y時細膩的描寫，我仿佛真的看到一個孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結，由于還是個五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調(diào)，因此，總是穿不進洞里，但是他沒有著急，仍然不緊不慢的做著，仿佛這個杰作能給他帶來很大的成就感?？稍谖铱磥?，這不僅僅是對母親而言，對作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應該對這句“孩子，你慢慢來，慢慢來”有深深的思考和認識。這本書的封面，是一個孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀’??”,讓我深有感觸。再者，孩子們的觀察力又有著他們獨到的一面，我們要尊重他們的觀察結果，給他們提供更多的機會去觀察這個世界。事實上，只有孩子自己做過或主動嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。孩子們也會有著急的時候，拿杯子接水的時候，排隊去玩的時候，上課回答不出問題的時候，他們都會露出焦慮著急的神情，有的甚至是用身體語言和眼淚來表達的，這時候，教師就應該勸他們不要著急，慢慢來。而作為一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長時間溝通的，但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂趣，引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅持實施的，多給孩子一些時間與耐心，按照孩子的發(fā)展規(guī)律來給予教育與指導，這樣的教育理念應該更值得推廣。我的年紀還小，請拿出時間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時的甜蜜時光??所以，回過頭去看第一個故事，婆婆呵斥著孩子的動作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些為客人服務的事情，看得出來，婆婆已經(jīng)將這個最難的“放手”做到了，這種信任，又是對孩子怎樣的一種尊重??！孩子，請你慢慢來；成人們，對于孩子的教育，也請你們慢慢來啊??[《孩子你慢慢來》讀后感——因為他們愛我們] 《孩子,你慢慢來》是龍應臺女士以溫柔筆觸描寫了親子間的親密互動,用溫婉細膩的筆法表達了自己身為人母的點滴感受,《孩子你慢慢來》讀后感——,每個人對待孩子的方式都會有所不同,其中第一篇《孩子,你慢慢來》《孩子,你慢慢來》中的最后寫道“我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的,我愿意等上一輩子的時間,讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好,用他五歲的手指.”頓時,晚上回酒店時兒子主動要求開門,但是遇到了困難,侍者看見了主動并且微笑地向孩子伸出援手,……孩子的成長需要過程,孩子的成長不是一蹴而就的,就是他一個學習的過程,正是他采用的最為自然的、,在現(xiàn)實教育教學過程中,往往會有許多原因使得父母,教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來,讀后感《《孩子你慢慢來》讀后感——因為他們愛我們》.孩子衣服穿得慢上學來不及了,幫一下；孩子完成學校任務,代一下；孩子與同伴外出活動,跟一下……等等這些都來自于家長的不放心和家長的不忍,難道這些就是所謂地“幫助”孩子嗎?試問,孩子失去了什么?失去了學習的機會,失去了體驗快樂的機會,失去了自我的判斷力,失去了……每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律,尤其面對人,還是教師,所采用的教育方式應該隨著孩子的成長特點進行相應改變,這樣的教育方式孩子才易于接受,有一個較合理、,向孩子提出過高的要求,這樣孩子沒有能力達到