【正文】 第一篇：孩子你慢慢來 教師讀書演講稿長長的路，慢慢地走尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家下午好！風(fēng)華正茂，情溢涪江，我是茂江！今天我演講的題目是《長長的路，慢慢地走》。作為華人世界有影響力的一支筆，龍應(yīng)臺的文章有著萬丈豪氣，然而，《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字原來也可以款款深情。它不同于小說，沒有起伏跌宕的情節(jié)；不同于詩歌，沒有朗朗上口的韻腳。但孩提的童真，卻躍然紙上。一個個故事，誘出深藏在心底的記憶。慢慢地行走，沿途依舊有別樣的風(fēng)光李政濤教授曾經(jīng)告訴我們，“教育是慢的藝術(shù)”。但當我們面對孩子們慢吞吞或是停滯不前時，總免不了提醒他們加快腳步，或是用言語呵斥，以期待他們能成長得更快些。但心靈的頓悟，情感的熏陶，是難以在短時間內(nèi)培養(yǎng)出來的。于是，我們看到了一個孩童般與安德烈對話的媽媽。一個不厭其煩糾正兒子發(fā)音的媽媽，一個可以無限放大孩子優(yōu)點的媽媽，一個充滿贊許，飽含母愛的媽媽。相比于政客的龍應(yīng)臺，儼然有不一樣的色彩。慢慢地行走，慢慢地走近孩子的心靈，你也許會發(fā)現(xiàn)，窗外的世界變得更加多彩。慢慢地等待，靜靜地傾聽時鐘的滴答。我們在潛意識里期許班里的孩子如何聽話，期盼他們快些長大，每個孩子都變得那般優(yōu)秀，企盼他們乖巧聽話，不招惹任何麻煩。但卻忘記了，一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。學(xué)會寬容，學(xué)會等待，學(xué)會包含，學(xué)會陪伴，等待生命的慢慢成長，等待精靈進步的點滴，等待初開的欣喜，等待綻放的芬芳。溫柔的堅持，悉心的呵護，讓生命恢復(fù)它美麗的面目。慢慢地回味，涂抹孩子七彩的童年。三尺講臺，充盈著孩子七彩的夢。園藝之巔，綻放孩子童真的心。教育，一門多樣的藝術(shù)，教育，一種從容地等待。孩子的世界，也需慢慢理解，慢慢觀看，慢慢陪伴，慢慢等待??長長的路啊，蜿蜒在前方，欣賞沿途的風(fēng)景，等待花開的芬芳，我，與你同在，我，與你慢慢地行走！正如《孩子，你慢慢來》的卷首語中這樣寫到： 我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清涼的小孩專心地做一件事； 是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。第二篇：《孩子,你慢慢來》讀書心得初次接觸龍應(yīng)臺和龍應(yīng)臺是在高中時候，那時“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁”，老師裝酷，喜歡針砭時弊的龍應(yīng)臺，她犀利和一針見血，比如：“”如今年齡越大越反而不喜歡鋒芒畢露，喜歡小橋流水，細水長流。于是當看到犀利的龍應(yīng)臺居然會寫《孩子，你慢慢來》這樣溫柔、細膩的文字，于是怦然心動。蝴蝶結(jié)孩子的視角和大人不同，因此孩子世界也和大人不同，我們要做不是催促、咆哮和責(zé)罵，我們只需要的是理解、等待、指導(dǎo)和分享。下面就具體的事例來談一談。“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”這算是一個沉重的開頭。婆婆對孩子的呵斥，也許只是一種對客人的尊重，而作者對孩子的耐心等待，讓我看到了一種對孩子的尊重?！斑@個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩?！弊髡邔⒆哟蚝Y(jié)時細膩的描寫，我仿佛真的看到一個孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié)，由于還是個五歲的孩子，手眼并不是特別的協(xié)調(diào)，因此，總是穿不進洞里，但是他沒有著急，仍然不緊不慢的做著，仿佛這個杰作能給他帶來很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜，是多么的難能可貴。作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺是一個母親，與生命的本質(zhì)和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛?？稍谖铱磥?，這不僅僅是對母親而言，對作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)該對這句“孩子，你慢慢來，慢慢來”有深深的思考和認識。這本書中，第二個故事提到了一個孩子因為交不起學(xué)費，被老師責(zé)罵，最后，帶著三個弟妹，在愛河邊跳了下去?？吹竭@里，我的心狠狠的糾了一下。其實，我一直沒有看懂這段文字被放在這里的目的，也許是想說，若是這位教師能給孩子一個“慢慢來”的機會，孩子就不會因為壓力與鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關(guān)心孩子，耐心地對待孩子。這本書的封面，是一個孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細細，看似一個在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個年齡的孩子，他們對世界充滿了好奇和探索欲望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風(fēng)景，又比如，枯樹葉中的奧秘?！逗⒆?，你慢慢來》一書中，夾雜著許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個個母親用愛澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀’??”,讓我深有感觸。幼兒教師，正如孩子們的母親一般，我們照顧著他們的起居飲食，熏陶著他們的審美，豐富著他們的學(xué)識與對這個世界的認識，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們?yōu)槲覀冋故局@個社會各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有