【正文】 范圍，第三單元后4首古詩(shī)沒(méi)考，竟然考了第六單元最后的4首古詩(shī)。整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，靈活多樣。均分 。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功，加強(qiáng)作文教學(xué)訓(xùn)練。本次考試中發(fā)現(xiàn)個(gè)別題，學(xué)生理解不到位，回答不夠透徹。學(xué)生的言語(yǔ)能力主要通過(guò)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐學(xué)會(huì)的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來(lái)獲得的。同時(shí)，不能忽視對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。爭(zhēng)取在下次考試中人人達(dá)標(biāo)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。入題太慢。課外閱讀失分較多，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，也反映了閱讀教學(xué)中存在弊端?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)作出具體分析如下：一、積累部分第15題失分較少，說(shuō)明學(xué)生的課外積累還行，對(duì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)把握的也不錯(cuò)。第7題錯(cuò)的較多，說(shuō)明學(xué)生在做題的過(guò)程中不認(rèn)真，不該出錯(cuò)的地方卻出錯(cuò)了。三、寫(xiě)作部分主要存在以下問(wèn)題：不認(rèn)真，寫(xiě)了半個(gè)題目。詳略不當(dāng)。加強(qiáng)字詞訓(xùn)練。本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫(xiě)等失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們語(yǔ)文教師要改變以往的教學(xué)重心，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為目的的教學(xué)為語(yǔ)言實(shí)踐能力為目的的教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。今后應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]探究性閱讀的能力。多讀多寫(xiě)多練，多進(jìn)行審題訓(xùn)練，注重文采訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的練字。及格率 % 優(yōu)秀率 %。從試卷分值設(shè)置看：基礎(chǔ)知識(shí) 35分，課內(nèi)外閱讀 55分，寫(xiě)作 55 分，總計(jì)150分（包括5分的卷面分），分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。三、考情分析 20172018學(xué)第一學(xué)期第一部分的基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，下設(shè)計(jì)4個(gè)小題，總分為 35分。課內(nèi)閱讀完成的質(zhì)量明顯好于課外閱讀，這也說(shuō)明了學(xué)生課堂上努力了。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不清晰。這也反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題——寫(xiě)作能力真的很差。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到30分以上的學(xué)生不到一成，大多數(shù)學(xué)生得分在20分以下。從本次考試的情況看，一部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)。五、取得的成績(jī)和今后努力的方向 20172018學(xué)第一學(xué)期本次考試，取得的成績(jī)微不足道，在此略說(shuō)一二：平均分較第一次月考略有下降，下降1分多。2人的語(yǔ)文單科成績(jī)分進(jìn)入了前十名。多數(shù)學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)提升較快。從整個(gè)班級(jí)看，16名及格學(xué)生的平均分為102分，但平均分以下的學(xué)生共21人，其中10左右的學(xué)生竟然有9人，平均分不足27分。最后總結(jié)一句話，與諸位同仁共勉：對(duì)學(xué)校充滿信心，相信領(lǐng)導(dǎo)，真務(wù)實(shí)。最高分為94分，最低分為34分（共人60分以下），現(xiàn)將班級(jí)成績(jī)分析如下：分析：2個(gè)班級(jí)平均分為7689高于學(xué)校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為441%，及格率為9233%,總體上成績(jī)?cè)诩?jí)段靠前。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí)，（如這次用文原句填空，多數(shù)為機(jī)械記憶沒(méi)有理解記憶，降低了默寫(xiě)的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過(guò)程。三、存在的問(wèn)題學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的，但是也存在一些問(wèn)題：（1）某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實(shí)，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學(xué)把委解釋為離開(kāi)，種種現(xiàn)象說(shuō)明基礎(chǔ)掌握不好。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)這一塊共分，大部分學(xué)生都能得到。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)（口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意閱讀和寫(xiě)作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。二、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫(xiě)作幾大板塊組成，本次考試與中招考試題型一致，以課內(nèi)為重點(diǎn)，注重運(yùn)用，突出考查能力。特別是第9小題用簡(jiǎn)潔的的文字概括各段段意，學(xué)生在做題中對(duì)文章內(nèi)容把握的不準(zhǔn)。（四）就是作文，本次作文是以“那一天，陽(yáng)光好溫暖”和“讓在心底常駐”為題目的，要求在橫線出補(bǔ)充完整題目。平均得分在3436分。，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練習(xí)中