【正文】 .................... (8) 3 游戲的設計 游戲的策劃 ......................... (錯誤 !未定義書簽。針對目前市場中的很多 在外觀和功能上有著很大優(yōu)勢卻較為缺失趣味性的 背單詞軟件 ，本應用將背單詞與“打地鼠”游戲融合，并從認知心理學的記憶角度出發(fā)，優(yōu)化的背單詞 過程，從而使得學生通過益智游戲鍛煉思維敏捷性，加強單詞記憶。作為最流行的手機操作系統(tǒng)， Android 系統(tǒng)擁有者巨大的手機游戲需求者數(shù)量。目前， 以學習為主要任務的學生群體是手機游戲用戶的主體，不少學生沉迷游戲而對學習喪失興趣。 本文從開發(fā) Android 手機游戲的背景 和開發(fā)環(huán)境出發(fā)，分析了手機游戲的開發(fā)環(huán)境， 介紹了手機游戲開發(fā)的關鍵技術，設計并開發(fā)一款“打地鼠”與 記憶 單詞結合的學習型 手機益智游戲。 0) 游戲的界面設計 ..................... (錯誤 !未定義書簽。 4) 4 游戲的實現(xiàn) 游戲主菜單的實現(xiàn) .................... (錯誤 !未定義書簽。 ) 檢測單詞模塊的實現(xiàn) ................................ (22) 本章小結 .......................................... (23) 5 游戲的測試 測試環(huán)境 .......................................... (24) 游戲界面框架測試 .................................. (24) 游戲運行測試 ...................................... (25) 本章小結 .......................................... (28) 6 總結與展望 論文總結工作 ...................................... (29) 未來工作展望 ...................................... (29) 信息科學與技術學院學士學位論文 V 致 謝 ............................. (3 錯誤 !未定義書簽。 智能手機與普通手機相比具備無線接入互聯(lián)網的能力、開放性、個性化、功能強大、個性化強等特點，這使得高達 %的手機游戲 用戶使 用智能機 [1]。 手機游戲類型 繁多， 分為射擊類游戲、益智類游戲、競速類游戲、體育類游戲、冒險游戲、策略游戲、經營類游戲、動作類游戲、角色扮演類游戲、養(yǎng)成類游戲等 [3]。這些軟件操作簡單，通過視聽結合輔助記憶、并對用戶的學習數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計，為用戶安排學習計劃，卻也存在一些問題。安裝完成 JDK 后 在系統(tǒng)變量配置環(huán)境變量 ： JAVA_HOME 變量， JDK 的安裝目錄 為變量值 ； Path 變量，在變量末尾輸入 %JAVA_HOME%\bin。 Eclipse、 SDK 的安裝并配置 ADT 打開 頁面 ，點擊 ”Download the SDK ADT Bundle for Windows”下載 ADT Bundle 包。下載完成后將其解壓。下面，對這些組件分別作簡單介紹： 和 View 在一個 Android 應用當中，一個 Activity 代表一個用戶能看到的屏幕即用戶界面 ，每一個 Activity 都被實現(xiàn)為一個獨立的類 [11]。 Activity 的生命周期不是由應用程序控制而是由 Android 平臺管理。 Service 也代表一個單獨的 Android 組件，它與 Activity 不同之處在于 Service 并不需要和用戶進行交互，位于后臺運行且沒有界面 。BroadcastReceiver 類似于普通事件監(jiān)聽器，它的監(jiān)聽事件源是 Android 應用中其它的組件 [7]。 ContextProvider 與 ContextResolver 配合使用， ContextProvider負責提供數(shù)據(jù)， ContextResolver 負責訪問數(shù)據(jù)。 信息科學與技術學院學士學位論文 5 論文結構 根據(jù)本課題的內容，論文的結構安排如下： 第一章 為全文的緒論，在本章 介紹 基于 Android 平臺的益智類游戲的研究 的 背景以及 國內 外現(xiàn)狀，簡要介紹開發(fā)環(huán)境及其 搭建 ，對 Android 相關 技術 進行 簡介 并大體安排 論文的結構 。 根據(jù)游戲的設計實現(xiàn)預期的功能， 通過 分析部分核心代碼并 展示效果圖來體現(xiàn)實現(xiàn) 。在本章進行 對論文 的總結工作 。這些軟件操作簡單，界面美觀、使用便捷等優(yōu)點使得學生的單詞記憶得到輔助。 以下從 四 個 不同 方面 進行可行性研究 分析： 1． 經濟可行性 經濟可行性是從經濟角度進行成本效益分析 ，確定系統(tǒng)是否 可以 實施 開發(fā) [5]。 本 應用 采用 JAVA 語言在 Android 平臺 開發(fā)并 信息科學與技術學院學士學位論文 7 實現(xiàn) 。 在當前的技術下，在此方面的開發(fā)和實現(xiàn)是 完全可行的。 綜上分析 ，總體認為本 研究的 開發(fā) 與實現(xiàn) 是可行的。 2． 檢測單詞 以打地鼠游戲的形式檢測單詞，并自動將錯誤單詞存入錯詞本。 6． 退出 退出游戲 。通過可行性分析，判斷 游戲是否 是 可做 的，游戲 開發(fā) 的啟動是否是有益的 。 游戲的策劃 游戲的策劃主要包括游戲的情節(jié)、目 標受眾、運行的目標平臺、操作方式、游戲界面等幾個方面 [12]。 3. 運行的目標平臺 本游戲的目標平臺為 Android 。點擊“學習單詞”選擇需要學習的單元，選擇后開始單詞的學習；點擊“檢測單詞”選擇需要檢測的單元，選擇后開始進行游戲；選擇“設置”進行音效、是否開啟自動朗讀等的設置；點擊“錯詞本”查看錯詞記錄； 點擊“導入文件”選擇存儲詞匯的文件將其導入；點擊“退出”則退出游戲。以下為重要界面設計的介紹： 游戲的主 菜單 界面設計 該界面包含六個按鈕： （ 1）學習單詞按鈕，點擊后進入需要學習的單詞單元 選擇 界面 而后進入學習單詞界面；（ 2）檢測單詞按鈕，點擊后進入需要檢測的單詞單元選擇界面而后進入游戲主界面；（ 3）設置按鈕，點擊后進入設置界面；（ 4）錯詞本按鈕：點擊進入錯詞記錄界面；（ 5）導入文件按鈕，點擊后進入文件選擇界面；（ 6）退出按鈕，點擊后退出應用。 圖 31 主菜單界面設計圖 圖 32 游戲主界面設計圖 信息科學與技術學院學士學位論文 12 學習界面設計 該界面顯示英文單詞、中文釋義以及 點擊后進入下一個單詞學習的按鈕。 圖 33 學習界面設計 圖 34 設置界面設計 數(shù)據(jù)庫設計 本應用采用 SQLite 數(shù)據(jù)庫存儲用戶數(shù)據(jù)，需要存儲的數(shù)據(jù)包括單詞表、錯詞表、單詞本 信息、單詞單元。 表 31 單詞表 信息科學與技術學院學士學位論文 13 序號 字段 類型 是否允許為空 說明 1 id INTERGER 不 允許 單詞 ID 2 spelling TEXT 允許 英文單詞 3 meaning TEXT 允許 中文 釋義 4 list_id INTERGER 允許 單元 ID ，包括單詞本 ID、單 詞本名稱、單詞本所含單元數(shù)、單詞本所含單詞數(shù)。 表 33 單元信息表 序號 字段 類型 是否允許為空 說明 1 id INTERGER 不 允許 單元 ID 2 learned TEXT 允許 是否已學習 3 book_id INTERGER 允許 所屬單詞本 ID 各功能模塊的設計 根據(jù)需求分析，應用的功能模塊設計如下： 1． 導入文件 訪問 SD卡目錄并 將用戶選擇的 需要導入的 TXT格式的單詞本 文件 寫入數(shù)據(jù)庫 ， 信息科學與技術學院學士學位論文 14 并根據(jù)用戶設置的每次學習單詞數(shù)目進行單元劃分 。用戶若打中顯示正確結果的地鼠，自動讀取下一個；若未打中，將錯誤單詞的信息寫入數(shù)據(jù)庫。 啟動 Eclipse，新建一個名為 KMouseMemo 的 Android 工程。 圖 41 歡迎界面效果圖 在 XML 布局文件中添加 Button 組件， 定義 該子組件的布局高度與寬度均為wrap_content 并位于布局容器的水平居中， 在 UI 界面生成 學習單詞 按鈕。 并分別為 Button 組件的 onClick 事件 事件綁定事件監(jiān)聽器。 startActivity(intent)。 currentFiles = ()。 ... (FileName, mylist,(listnum))。 界面效果如圖 。為“下一個”按鈕綁定 事件監(jiān)聽器， onClick 事件中 ： ((currentnum).getSpelling(),null) 進行自動朗讀并更新界面 并調用 UpdateView()方法 進行下一個單詞的學習，部分代碼如下：