【正文】 ，作出合理評價，針對突出問題提出改進意見，促進教師的專業(yè)化成長。3）以中心學校為核心，加強校際交流，攜手共進我們區(qū)小語科組織的39。在加強培訓的同時，我們還注意對培訓工作及時反饋。定點分片培訓，提高教師的教育教學水平根據(jù)我區(qū)“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，教師數(shù)量多的實際情況，經(jīng)常性、全區(qū)性的大型活動不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級教研”成為我區(qū)中小學開展教學研究，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓，我們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的具體指導。以上培訓，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請了市里及國內的教育教學專家進行相關講座。以下是我區(qū)小語科在農村教師培訓方面的一些具體做法：一、強化區(qū)內培訓，提高老師素質（一）充分發(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡”作用，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展開展形式多樣的全區(qū)性培訓，提高教師理論水平目前我區(qū)的農村教師，他們最欠缺的是先進的教學理念，教育教學理論，迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結合中心培訓部制定切實可行的培訓目標，以“新課程改革的理念、教育教學的有效策略、必備的課堂教學技能”為培訓重點。小學語文教師培訓總結4白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結合部，絕大多數(shù)學校還屬于邊遠農村，整個區(qū)的教育發(fā)展極不均衡，農村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊伍中占了很大的比重，與市內學校相比，他們信息量少，學習機會少，鍛煉機會少，視野狹窄，素質不高，教學水平較低，這些因素從而導致了我區(qū)教學質量的低下，嚴重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區(qū)素質教育的全面推進。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。教學中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學。闡述。朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現(xiàn)的問題，遇到的難題做了翔實的解讀?？傊嘤柕目傮w效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。既有教學的研討，又有對教師如何進行專業(yè)化成長的指導。其三、為這次培訓服務的三里小學的曾校長、李主任、周主任，放棄了休息時間，為培訓活動所需的一切奔走、忙碌。一是學員之間上課評課對提高教學能力效果最好，但因暑期條件的限制，學員理論課聽得多，自身實踐少，不利于教學能力的提高；二是在聽課期間，主觀愿望是讓學員了解更多的信息，因此學員與專家、特級教師之間的互動，學員之間的互動顯得少了一些；專家學者的理念有時也會抵觸，要提請學員鑒別，汲取精華；三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區(qū)與學員長期的交流，還有許多工作要做。這次培訓質量很高，專家們作了精心準備，從多角度，多層次來剖析語文教使我們了解了教改的動態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學智慧，希望有更多這樣的學習機會。感謝教師進修學校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學指明了方向。學員們說：在本次學習中，聽到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以后的語文教學富有啟迪。聆聽教育專家的指導。每天提前到達課堂，安排學員簽到。三、嚴格管理，嚴格要求。考察學員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節(jié)研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題論文一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。我區(qū)對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來與學員共同分享，給學員們很大的啟示。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請?！倍?、精心選擇教學內容。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。正文：小學語文教師培訓總結小學語文教師培訓總結15篇小學語文教師培訓總結1一、制定切實可行的培訓目標 。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展。暑期培訓時間短，任務中，要求高。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探索，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼未來。新學期開學后，我們又集中安排兩天到我區(qū)小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。求真務本教語文學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。提高培訓質量，還源于嚴格管理上。每天堅持和學員共同聽課，共同研討。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。培訓內容充實，貼近課改的熱點、難點，觀點明晰，令人耳目一新，對解決基層教學中困惑的`問題很有幫助。老師的講解既生動，又形象。五、我們的反思。小學語文教師培訓總結2這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。通過培訓，我們也有許多的收獲與思考：一、培訓內容這次培訓本著切實從教學的實際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學智慧，作為培訓的重點。這次培訓為教師的長期發(fā)展考慮，為培養(yǎng)經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺是有用、學得進。采用多樣化的培訓形式理論指導與實踐相結合。小學語文教師培訓總結3教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內容充實，安排有序。特別是中高年級在品讀環(huán)節(jié)的教學實踐，存在著誤區(qū)和難點。深入解讀文本，抓住中心內容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。以學生的語文素養(yǎng)增長為契機，精心設計，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質高效。這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。改變這種狀況，盡快提高我區(qū)教師的整體素質，是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當前的工作重心。通過大量的培訓讓教師們更新觀念，改進教法，提高能力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學語文教學》，著名特級教師尹祖琴的《讓學生自鳴天籟————小學語文習作教學的再認識》作文專題講座；全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范等。1）通過調研，加強對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡”建設的指導，及時推廣經(jīng)驗。通過老師們的學習心得、教學反思等，收集、了解各種相關的信息，及時調整，不斷改進工作方法和策略。學科競賽，包括老師教學競賽、學生作文競賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學片一級開展活動，最后到區(qū)一級。（二）充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為此，我們努力創(chuàng)造各種機會讓骨干教師外出學習，如：參加省、市骨干教師培訓，參加市的各項比賽，參加市教研室組織的理論學習，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng)，每學期，我區(qū)小語科最少組織兩次針對邊遠地區(qū)的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔任務，讓他們把先進的教學經(jīng)驗帶到邊遠的農村，促進農村地區(qū)教師的專業(yè)化成長，從而推動我區(qū)教育的均衡發(fā)展。同時有針對性地開展新教師崗位培訓、新課程培訓，要求他們必須持培訓證上崗。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學習，把他們請進來傳經(jīng)；我們走出去學習，努力學習別人的先進經(jīng)驗，借他山之石，促我區(qū)發(fā)展。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動，加強了我區(qū)高質量的小學語文教師隊伍的建設，推動了我區(qū)教育的發(fā)展。小學語文教師培訓總結5寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師繼續(xù)教育”的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。所以在老師講課時我都認真記，仔細思考，我認為：思考應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學習。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。本學期，我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的`教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。要有強烈的責任心作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體學生負責、對學生未來負責、對學生所授的知識負責。通過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享，是教育的一筆財富，得益的更是學生。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。三、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。另一方面，小學中低年級是學生閱讀習慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期，但識字量的缺乏，將會使學生錯過這一最佳期。此外，“字根識字法”、“漢字標音識字法”、“成群分級識字法”等多種識字法，都從各自的角度揭示著漢字學習的機理，積累了寶貴的經(jīng)驗。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。只知道通過培訓自己感悟頗深。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。學習以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。專家們的講座就充分印證了這句話。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。都是那么沉重，沉重的令人窒息?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的`幸福并快樂的人。好的語文教師是一座橋。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。小學語文教師培訓總結11火熱七月，相約微課。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務班主任。理論培訓專業(yè)：我們邀請了陜西省教育科學研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學語文有效教學問題》《小學語文教學設計探析》的專題講座；另外，我為四期八個班學員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座，重點講解了微課的概念、組成、分類及特點，為學員解疑答惑。交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、學員們在課內課外隨時都能與各位老師、專家交流研討，質疑解惑，實現(xiàn)理念與教學技藝的雙提升。培訓雖已結束，但小語研修永遠在路上……感謝市局領導對小學語文的關注與支持，感謝老師們對語文教學孜孜不倦的追求，相信小語的那片藍天會越來越廣，越來越亮！小學語文教師培訓總結127月5日到7月9日，我有幸參加了攀枝花市農村小學語文教師培訓。具體到有針對每個年級，各個學段的各種類型的課應該注意什么，達到什么要求。許多優(yōu)秀老師的講座更讓我豁然開朗，他們的成長經(jīng)歷給我很多的啟示，尤其是他們說的每一句話，在腦海中留下深刻的印象，在教好學生的的同時也豐富了自己，我們要懷著一種感恩的心去工作，去努力，為學生更為我們自己營造一片快樂的天空。在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個講座都是精心準備的。這種精神，怎能不讓我們感動？怎能不讓我們肅然起敬？“學高為師，身正為范。本次培訓使我對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是