【正文】 予……”開啟下文，與文章首尾都有呼應(yīng)。⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么左右能夠？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（說明方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達作用占2分）解析：本題考查學(xué)生辨析說明方法及其作用的能力。（解釋詞語占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達作用占2分）解析：本題考查學(xué)生對說明文語言準確性的理解分析能力。（3分）答案：示例：①我國竹類資源豐富：②竹與生活息息相關(guān)；③竹在文化上賦予我們精神財富。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。竹自竹簡、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。③竹與我們的生活息息相關(guān)。自古以來，竹在我國人民心中占有重要的位置。“作”“少”“萍”涯”等字不要錯寫或誤寫。（馬致遠《天凈沙”（《十則》）（2）寧為百夫長。對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點、表現(xiàn)詩人情感等角度來解答詩歌語言的妙處。（修辭手法占1分，表達作用占2分。（3分）答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生機勃勃）（第一空寫對寫全得1分：第二空占2分，意思對即可）解析：本題考查學(xué)生賞析詩句中景物描寫的能力。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。文章缺點也用不著別人指出來，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。做這類題目，必須仔細閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。本句明顯是兩個分句，根據(jù)句意可準確斷句。“/”給下面的文字斷句。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。（共6分，每小題2分）①記六一語②頃歲，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。，既突出了五柳先生與世俗的格格不入，也突出了他對高潔志趣和人格的堅持。()（2分）。A代詞，他的/語氣詞，一定，務(wù)必，可要。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。既醉而退，曾不吝情去留。閑靜少言，不慕榮利?！独先伺c?！肺覀兛梢愿惺艿健耙粋€人可以被毀滅，卻不能被打敗”的硬漢精神。B.《簡B搭配不當，刪除“和培養(yǎng)”。是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。D指手畫腳：指說話時做出各種動作。A開卷有益：開卷:打開書本，指讀書；益:好處。()（3分）《狼圖騰》，受到了震撼，感覺開卷有益。）、D剎那（ch224。）佇立（zh249。i）炫耀（xu224。n）干涸（h233。）堅持不懈（xi232。n）人聲鼎沸（dǐng）．．．．（xǐ）瓦礫（l232。）剎那（sh224。）（）（3分） 答案：D解析：本題考查學(xué)生辨析錯別字的能力。．．．．，我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目，共享天倫 ．．．．，王大夫是一位醫(yī)德高尚、妙手回春的好醫(yī)生。讀書總有好處。形容說話時放肆或得意忘形。對促進青少年健康發(fā)展有重要意義。C“勸阻”“戒煙”，把意思說反了。愛》中簡答案：C解析：本題考查學(xué)生對名著表述正誤的辨析能力。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？()（2分）：體會，領(lǐng)會 ．：釀造 ．：期望 ．：空寂 ．．答案：B解析：本題考查學(xué)生對文言詞語解釋正誤的辨析能力。B“以……為”連用，意思為“把……當作”/介詞，向，對。作者故意隱去了五柳先生的家世、生平事跡等一般傳記要素。答案：B解析：本題考查學(xué)生對課文理解表述正誤的辨析能力。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。（選自《東坡志林》）【注】①六一：與文中的“歐陽文忠公”“此公”都指歐陽修。（只畫一處）（2分）疵病不必待人指擿多作自能見之答案：疵病不必待人指擿/多作自能見之解析：本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。本句直譯即可，注意要點出“此公”是歐陽修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語要翻譯準確。本題關(guān)于寫作的主張要從歐陽修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張?！睔W陽修把他寫文章的經(jīng)驗告訴別人，所以格外有意味?！咀ⅰ竣儋Z至：唐代洛陽人。尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實物挑出來即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩句所體現(xiàn)的春天的特點。意思對即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感。規(guī)范的答法是：字運用……修辭，生動形象地寫出了……表達了作者……的情感。（楊炯《從軍行》）（3），孤帆天際看。秋思》）（7）小時候，我在這頭，母親在那頭。三、（30分）閱讀下面的文章，完成1518題。我國竹類資源豐富，素有“竹子王國”之稱。④在日常生活中，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護和美化生活環(huán)境，人們漫步于幽靜的“竹海”之中，心曠神怡，難怪我國自古即有“無園不竹”之說。以竹為題材的詩詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂，無不給人類美的享受。⑨無論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準等“竹溪六逸”，莫不對竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹。（意思對即可）解析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。分析說明文一些限制性詞語的表達作用，首先要解釋詞的含義，并指明其作用（表限定、強調(diào)、程度、否定、推測等）；其次說明有這個詞說明了什么，如果沒有這個詞說明內(nèi)容將發(fā)生怎樣的變化（太絕對化、與事實不符等）；最后加上“體現(xiàn)了說明文語言準確性、嚴密性的特點。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、摹狀貌、分類別、做詮釋、下定義、引用說明等。（3分）答案：文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對竹用途的介紹，又引出下文對竹所賦予的精神財富的說明，使文章語意連貫、銜接自然。回答承上啟下段落的作用類題目，最后最好加上一句“使文章語意連貫、銜接自然”。她耳朵有點背,電話里聲音總是很大。但母親還是在每天上午九時左右打過來,正是太陽升在頭頂?shù)臅r候。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的?？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結(jié)滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。父母感情很深，生活得很和睦。我給她請了保姆，可沒幾天就被她打發(fā)回去了。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經(jīng)融化了。母親就是給我溫暖的那一縷陽光……（選文有刪改）“最溫暖的一片陽光”為題目有什么好處？（4分）答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達了母親對“我”無微不至的關(guān)愛以及“我”對母親的理解與感激。，回答問題。（描寫方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達作用占2分）解析：本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。賞析文中的詞語，先要解釋這個詞語的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)容分析在文中的具體意思，最后指出這個詞所表達的人物情感。這句話體現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的感激之情。（4分）答案：示例一：運用對比的寫法。（見解占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占3分。四、（50分）請以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。可以寫自然之音，童年走進山野，風(fēng)吹樹林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥鳴啾啾聲等等，與現(xiàn)實中因過度砍伐，開荒建廠、種田等破壞環(huán)境的行為，造成山頭光禿、溝谷干涸、飛鳥幾絕、霧霾頻現(xiàn)等現(xiàn)象對比，表現(xiàn)環(huán)保的主題。這個詞告訴我們，這篇作文不可只寫一事，一定要寫出“那聲音”常在心田，常現(xiàn)耳邊，每每遇到特殊事情的時候都會在心間響起，會警醒自己、激勵自己。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想?；咎m勇于替父從軍，令我們傳唱不衰。桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往。徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。畢業(yè)前夕，我們再次齊讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。別了，親愛的同學(xué)。）堅持不懈（xi232。n）人聲鼎沸（dǐng）．．．．（xǐ）瓦礫（l232。）剎那（sh224。．．．．()（3分）．是我們義不容辭的責(zé)任。不正確的一項是（）（3分）A.《三國演義》中被許劭稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是曹操。C.《草房子》中細馬在桑桑的幫助下挖柳樹須子給邱二爺治病，后來細馬回到了江南老家。閑靜少言，不慕榮利。既醉而退，曾不吝情去留。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。C.“常著文章自娛”“忘懷得失”，描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。（選自《東坡志林》）【注】①六一：與文中的“歐陽文忠公”“此公”都指歐陽修。（只畫一處）（2分）疵病不必待人指擿多作自能見之 。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。（3分）“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。（楊炯《從軍行》）（3），孤帆天際看。秋思》）（7）小時候，我在這頭，母親在那頭。自古以來，竹在我國人民心中占有重要的位置。③竹與我們的生活息息相關(guān)。⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹自竹簡、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。（3分）②段，分析下面句中加點詞語的表達作用。（共18分）（二》最溫暖的一片陽光李云迪①母親真的老了，有點像孩子般纏人。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話掛掉。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她說，快吃吧，還溫和著呢。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉(xiāng)里。母親在艱苦的歲月中學(xué)會了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。母親開始獨自生活。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。（3分）她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。（4分）四、（50分）請以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。）：D解析：本題考查學(xué)生辨析錯別字的能力。A開卷有益：開卷:打開書本，指讀書；益:好處。D指手畫腳：指說話時做出各種動作。B搭配不當，刪除“和培養(yǎng)”?！恫莘孔印分屑汃R在邱二爺死后，沒有回江南老家，而是留在了油麻地，賣了十二棵樹，買回五十頭羊，努力賺錢，買磚，立志要給媽媽蓋大房子二、（25分）：B解析：本題考查學(xué)生對文言詞語解釋正誤的辨析能力。B“以……為”連用，意思為“把……當作”/介詞，向，對?！安磺笊踅狻痹诒疚闹械囊馑际侵缸x書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究，這是陶淵明讀書的習(xí)慣和方法，從下文“每有會意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態(tài)度很認真，也并非理解不透徹。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子 6 要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。本題關(guān)于寫作的主張要從歐陽修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。”歐陽修把他寫文章的經(jīng)驗告訴別人，所以格外有意味。：示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產(chǎn)生度日如年之感，表達了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。（“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達作用占2分，意思對即可）解析：本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。(1)至(7)小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。說明文中間段落在結(jié)構(gòu)上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對說明對象特點的介紹，與首尾有呼應(yīng)關(guān)系，運用某種說明方法介紹說明對象特點等，具體的作用要看文段的具體內(nèi)容具體分析。題目不僅運用象征手法，用“最溫暖的一片陽光”象征母親、母愛，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛的偉大。（描寫方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達作用占2分）解析：本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。：只要有母親在，就會有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。文章插敘了母親過去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。本文對比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。“那聲音”是主體，是寫作時應(yīng)重點思考的內(nèi)容，結(jié)合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對自己而言一定是印象深刻的、觸動自己心靈的聲音?！俺！笔窍拗圃~，是“經(jīng)常、常常”的意思。每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。讀書聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看。湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景。走過趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨。每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身