【正文】 ，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。 T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。 T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。)T：剛我們在哪里跳啊? S：肚肚。 T：對了，最后我們要捉蟲蟲。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。)師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。四、樂器加入。師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?三、教師帶領幼兒隨樂律動。過程：一、故事導入。準備：拴好繩子的鈴鼓16個。通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。師：一老師扮演大貓，請寶寶們扮演小老鼠，們來跟著音樂做游戲?！靶⌒±鲜蟪悦椎膭幼魇鞘裁礃拥模俊?教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走?；顒訙蕚洌贺?、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》課前學唱兒歌《貓捉老鼠》 活動過程：一、導入師：“今天天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。)7．鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。)6．開展游戲“點兵點將”，配合肢體動作合作演唱新編的歌曲(領唱：“我愛你。鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛，還可以換成用其他的歌詞來表示．比如葉老師愛小朋友，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。怎么辦呢?(打電話、寫信)師：我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們對他們的愛，今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎? 2．出示歌曲圖譜，復習演唱歌曲《老鼠愛大米》后半段 3．討論交流師：你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說，因為老鼠愛吃米；有的說．沒有吃大米，老鼠會被餓死的?；顒訙蕚鋭游铩⒅参锏雀鞣N圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。)【教學反思】活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究的師生互動?小結：其實能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛：能夠給別人帶來幸?？鞓返娜俗约阂埠苄腋？鞓?。師：誰能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。例如，思琪用青蛙圖片編出了“愛你，愛著你，就像青蛙愛吃蟲”；黃一諾用青蛙圖片編出了“愛你，愛著你，就像青蛙愛呱呱”；貞睿編出了“愛你，愛著你，就像小魚愛大?！?；柳依編出了“愛你，愛著你，就像蜜蜂愛采蜜”；季義東編出“愛你，愛著你，就像小猴愛游戲”??教師能充分利用同伴資源，及時引導幼兒學習，并用相應的體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲。)教幼兒創(chuàng)編歌曲師：們除了可以用“愛你，愛著你。【活動準備動物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。因此安排到家長開放日活動中。第一篇：小班音樂教案與反思：老鼠愛大米小班音樂教案與反思：老鼠愛大米 小班音樂教案與反思：老鼠愛大米 【活動設計背景】流行歌曲《老鼠愛大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點，在街頭巷尾廣為傳唱?！净顒幽繕恕繃L試利用流行歌曲進行創(chuàng)編，并體驗合作演唱的樂趣?！净顒舆^程】導入師：小朋友，你們最愛的人是誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達自己思念。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛。)鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。如，XX X X X X 愛你，愛著你，X X X X X X X 就像小鳥愛飛翔(幼兒能配上響板。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對家人說：“爸爸媽媽愛你，爺爺奶奶愛你，外公外婆愛你，把幸福、快樂帶給他們好嗎?”(讓幼兒學會關愛他人，并能大膽地表達自己對親人的愛，促進幼兒快樂情感的發(fā)展。活動中，努力創(chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。第二篇：老鼠愛大米教案中班音樂活動：老鼠愛大米瑞豐幼兒園：葉曉燕活動目標1．嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編，并體驗合作演唱的樂趣。幼兒已熟悉歌曲后半段。)師：如果沒有米，老鼠會被餓死的，如果沒有人愛你，也沒有人關心你，你會覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心。師：老師還為小朋友準備了一些圖片，大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中，編的時候，要用“我愛你，愛著你，就像XX愛XX”的句式來編，來表達我們對親人的愛。5．為幼兒提供響板進行有節(jié)奏的說、唱活動，豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。愛著你，就像XX愛XX”，合唱：不管有多少風雨??)(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動．用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”的句式進行“點兵點將”，并選出帶頭人，請帶頭人領唱，幼兒合唱，體驗合作演唱的樂趣。(充分利用教師資源，與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒能夠大膽地表達自己的情感，擁抱老師，說老師我愛你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場面。二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。（第二節(jié)音樂）小老鼠睡覺的動作。重復交代游戲規(guī)則，再玩一次。體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。16名幼兒圍成半圓坐。師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。師：小青蛙在哪里啊?哪個小朋友找到了?師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€蟲子吃吃吧!(教師再次帶領幼兒隨樂律動。教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。)五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。實錄：一、引入T：呱呱，我是誰啊? S：小青蛙。T：青蛙最喜歡的一個本領就是跳，對不對?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊? S：捉蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。T：除了肚肚上，還可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以嗎?(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?S：不是。T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，T：是什么?是個大蘋果。T：那我們來看一看哦。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。幼兒練習青蛙跳。三、游戲活動。教學反思《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。(青蛙圖片)。學唱歌曲：課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒舆^程：一、導入主題，引起幼兒的興趣。師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖邊道白。教師彈奏曲譜，在座位上練習青蛙跳和青蛙游水的動作。按照幼兒的回答，聽音樂做游戲。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。鞏固切分音符的唱法。難點復習鞏固切分音符的唱法。教師：見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。問：“剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?”教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。)幼兒整首跟唱(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。教師：小朋友唱的好極了。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。恰當?shù)奶M跳出時機。教師扮演青蛙媽媽，要帶小青蛙去捉害蟲，出發(fā)前先練練本領。“池塘”里捉害蟲。跟音樂做身體的拉伸及放松。小班音樂愛唱歌的小青蛙教案反思7活動目標：感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作?；顒忧白層變赫J識青蛙和了解青蛙的生活習性。2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。問：”剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?“，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。)(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。教師：“小朋友唱的好極了。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。，初步有感情的演唱歌曲第一段。活動準備：物質(zhì)課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。，幫助幼兒理解歌詞大意?！蹦阕钕矚g哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學重難點：學唱歌曲，按規(guī)則進行游戲。張老師站在中間說：“小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張老師說完這句話就請所有寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張老師會在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時，你要“呱呱”叫兩聲，然后大聲說：請你猜猜我是誰。“冬天到了，小動物們都忙著過冬了。讓孩子們圍成一個大圓圈，邊唱邊做模仿動作?！痹诮酉聛淼膸状斡螒蛑?幼兒聽得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動秩序好了很多。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。(1)小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?(小青蛙只會呱呱的叫)(2)小青蛙感覺怎樣?(小青蛙心里不服氣)(3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?(我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了)(4)最后怎樣了?(小青蛙的叫聲好象動聽了許多，小動物們的臉都紅了?！坝憛捤懒耍锹曇?。但他心里還是很在意朋友們說的話，盡量不再呱呱叫。遠遠的，他看見小兔匆匆走過，但也顧不得那么多，仍然開心的叫。小魚不好意思的游開了。朋友們都大笑起來。岸上的小動物們好奇的說：“咦，小青蛙的叫聲好象動聽了許多。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。鞏固切分音符的唱法。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐