幸福中學教師鋼筆書法比賽活動通知-wenkub
2024-10-10 19 本頁面
【正文】 不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術的代表——書法藝術，缺乏繼承弘揚的責任意識。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。一、課程開發(fā)的目的與背景課程開發(fā)背景（1）實用書寫的需要由于一些小學對于書法藝術毫無涉及，甚至連一些寫字課也被“無情”砍掉，所以，不但造成學生對書法藝術一無所知，而且，大部分學生的漢字書寫很不規(guī)范，更談不上美觀。作為全校性重大活動，無特殊情況，全體教師都要上交作品。③字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。比賽用紙：學校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法專用紙。第一篇：幸福中學教師鋼筆書法比賽活動通知幸福中學教師鋼筆書法比賽活動通知一、指導思想：為弘揚中國傳統(tǒng)文化，積極倡導書法育人的功能，檢閱教師教學基本功，促進教師的教育教學業(yè)務水平，提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教師課余生活，為教師提供展示才藝的舞臺，學校決定舉辦教師鋼筆書法比賽。書寫用筆：藍（黑）色鋼筆。三、獎項設置：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。每位教師只限上交一份作品。一些學生說起話來出口成章，但一看書寫，就會使閱讀者“困難重重”，影響了書面表達，在考試的時候，也造成嚴重的失分現(xiàn)象。書法不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術性和多元的育人功能，是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。為有效利用好我校書法師資隊伍，促進教師專業(yè)化成長，和提高學生書寫水平，培養(yǎng)學生審美能力，提升師生繼承弘揚民族文化藝術的責任意識，將是我校寫字校本課程開發(fā)與研究的神圣使命與重要內(nèi)容。不管是書寫內(nèi)容，還是表現(xiàn)形式，不管是書寫過程，還是最終的藝術鑒賞，無不融合著育德、啟智、健體和審美的強大育人功能。發(fā)展目標：引導學生在練習書法過程中逐步形成對書法的興趣愛好；使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；通過書法教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術的情感。（1）由教師通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道幫助學生了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞書法作品；（4）出版師生作品集。第四步：形成特色，成果總結，經(jīng)驗推廣。教材內(nèi)容豐富，設計活潑童趣，可穿插“書家故事”、“書家介紹”、“書家名言”、“書苑常識”等欄目供學生學習。可評性。四、課程組織與實施在我校七年級開設《鋼筆書法》課程，由楊素會老師任教，每班每周一節(jié)，課表上墻；由學校辦公室定期組織開展全校性的師生書法大賽
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