【正文】 一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。（2）交換角色再玩一次。（8）交換角色，再玩一遍游戲。（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方？（一頂高高的，一頂平平的）（2）猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢？（幼兒自由猜測(cè)）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。自始至終能保持愉快的情緒。（3）樂(lè)器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。（3）進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子；在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。第一篇：幼兒園小班游戲說(shuō)課1幼兒園小班游戲說(shuō)課稿：高個(gè)子和矮個(gè)子一、說(shuō)教材：設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事。說(shuō)目標(biāo)：（1）能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。（4）大小標(biāo)記各一個(gè)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走；當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦），這時(shí)高個(gè)子不能走。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。運(yùn)用樂(lè)器游戲：（1）出示沙球和木魚(yú)：剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲：（1）小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（4）交換角色再玩一次游戲。比如有一次我看到有一位幼兒坐在超市的收銀臺(tái)前，拿著小刀在切菜，其他小朋友跟他說(shuō)：“我要買東西。觀察到這兩點(diǎn)不足之處后，我把本月的觀察重點(diǎn)放在以下兩點(diǎn)：觀察幼兒在游戲中是否知道自己扮演的角色是什么。另外，在妮妮家，我覺(jué)得所提供的小衣服、小褲子和小鞋子，顯得略微大了些，可能因?yàn)檫@些小衣褲都是嬰兒衣褲，所以幼兒想要把它穿到“娃娃”的身上有一定的困難，我看到有位小姑娘，她很認(rèn)真，也很有堅(jiān)持性地在嘗試給“娃娃”換衣服，可是嘗試了很多次就是穿不上去，因?yàn)橐路?、鞋子都太大了。有的幼兒看到同伴的掛牌時(shí)，也會(huì)提醒他，比如有個(gè)幼兒看到銀行經(jīng)理走開(kāi)了，就追過(guò)去，指著掛牌對(duì)他說(shuō)：“你是銀行的經(jīng)理，你要去發(fā)錢(qián)的，快點(diǎn)回去。該游戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解。2 要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng)，并遵守游戲規(guī)則。四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，做了以下準(zhǔn)備工作： 1 實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言自身特點(diǎn)來(lái)看，幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。采用討論法能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。四、活動(dòng)順序 根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下四個(gè)部分：一）出示幼兒繪畫(huà)展板，激發(fā)幼兒的興趣。二）解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。會(huì)邊堆饅頭邊念兒歌。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則，教師強(qiáng)加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)我放手給孩子們會(huì)提出以下問(wèn)題： ① 怎樣用手堆饅頭比較高？比較好？②游戲時(shí)，怎樣才干使大家玩得高興？怎樣才干使每個(gè)孩子都參加？讓他啟發(fā)性的引導(dǎo)下討論定出游戲規(guī)則。這一局部通過(guò)提問(wèn)、實(shí)物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到所想到一言、一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，解掌握了游戲的規(guī)則。二是教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步擴(kuò)展游戲經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容更加豐富。活動(dòng)前，會(huì)鼓勵(lì)他開(kāi)展仿編的兒歌游戲活動(dòng)。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。二、游戲目的通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。①咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。（3）抬蘿卜的動(dòng)作。四、游戲準(zhǔn)備角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。二講：讓孩子們復(fù)述故事。表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。?游戲評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。：樂(lè)于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》含反思這篇文章共5635字。因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，過(guò)多的身體鍛煉不僅不能使人健康，反而對(duì)身體有害；而少做一些鍛煉則有利健康，并且可以延年益壽。加德曼博士告訴人們，如何放慢生活節(jié)奏，從而延長(zhǎng)壽命。”“懶惰同樣對(duì)一個(gè)健康的免疫系統(tǒng)很重要，因?yàn)榇嬖谝环N特殊的免疫細(xì)胞，當(dāng)人們處于放松的狀態(tài)下時(shí)，它的免疫性遠(yuǎn)比人們處于壓力下時(shí)更強(qiáng)，”她補(bǔ)充道，“在放松和休息的時(shí)候，新陳代謝相對(duì)較慢，這就意味著身體生成的自由基也較少，而這種不穩(wěn)定的氧分子正是加速人機(jī)體衰老的罪魁禍?zhǔn)??！澳切幵冈诘醮怖锾缮弦粫?huì)兒，而不愿去跑馬拉松，或者寧愿打盹小睡一會(huì)兒，也不去打壁球的人，長(zhǎng)壽的幾率更大一些?！背酥?，書(shū)中還提到，懶惰同樣有助于