【正文】 體育品質(zhì)沒有得到體現(xiàn)，各種能力也提升的不足。（二）以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客）請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。３、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力．材料提供：娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識,口語表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語,努力練習(xí)口語運(yùn)用,并初步學(xué)會了合作游戲。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。充分運(yùn)用家長資源,為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)習(xí)游戲評價。二、具體目標(biāo):提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。第二次活動指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車”等。每個小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個平面圖。自覺遵守和維護(hù)游戲規(guī)則。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語，努力練除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。充分運(yùn)用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)習(xí)游戲評價。二、具體目標(biāo)：提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。三、具體措施：合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。和平行班互換游戲。二、自選游戲： 根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求，加強(qiáng)引導(dǎo)，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木、維尼熊積木等。幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。引導(dǎo)幼兒用輔助材料來建構(gòu)樓房，并注意其牢固性。加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。三、具體措施:合理安排幼兒的一日活動,利用適宜時間開展各種類型的游戲。和平行班互換游戲。二、自選游戲: 根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。三、其他游戲: 除此之外,我們還利用空余時間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。指導(dǎo)重點(diǎn)：一、引出游戲主題。（一）以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。）我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。在大家發(fā)生沖突時不會自己解決，這就需要孩子們長期在游戲中處理各種狀況，以便達(dá)到鍛煉孩子們自己解決問題的能力和獨(dú)立性。三，目標(biāo)與措施1，首先要保證孩子的戶外鍛煉時間，要求早上7點(diǎn)50分準(zhǔn)時入園，積極參與到晨間鍛煉中。4,引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索和創(chuàng)新各種玩法，并獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和榮譽(yù)感。（2）、踩高蹺活動初步達(dá)到人人能夠大膽的自由的行走。（2）會用瓶蓋拼擺出多種造型，會用各種圖形拼擺多種造型。第五篇：幼兒園中班游戲總結(jié)篇一：中班下學(xué)期游戲總結(jié)2011——2012年中一班下學(xué)期游戲總結(jié)進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題?？傊灾餍杂螒蚴怯變核矏鄣幕顒又?，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識；遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決；經(jīng)教師經(jīng)常性地提醒，幼兒都能積極使用普通話交談，能友好地合作游戲。加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。二、自選游戲： 根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。 中班建構(gòu)游戲活動