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正文內(nèi)容

扎實推進作風建設工作總結(jié)精選合集-wenkub

2024-10-10 18 本頁面
 

【正文】 神文明建設的重要內(nèi)容,對精神文明建設起著示范和導向作用。另一方面,院紀委切實履行監(jiān)督執(zhí)紀職能,強化權力監(jiān)督,時刻盯緊抓牢“四風”問題,適時進行回頭看?,F(xiàn)將具體情況匯報如下:一、主要工作情況中央八項規(guī)定出臺后,院黨委始終把貫徹落實中央“八項規(guī)定”精神作為一項重大政治任務,擺在黨委工作的重要位置高位推進。狠抓組織領導,黨風廉政建設有人抓、有人管為貫徹落實好黨風廉政建設,加強工作組織領導,先后成立了院黨風廉政建設領導小組、院精神文明建設領導小組、院集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風突出問題活動領導小組、院落實把紀律挺在前面工作領導小組等多個領導小組,之后隨工作需要及領導小組成員變化等情況,及時予以了相應調(diào)整,同時,就黨風廉政建設責任落實,院黨委與院屬單位、部門主要負責人簽訂年度《黨風廉政建設責任書》。狠抓制度建設,黨風廉政建設制度化、常態(tài)化中央八項規(guī)定出臺以來,我院先后制定了《黨風廉政建設和反腐敗工作實施意見》、《關于落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任的意見(試行)》、《關于落實把紀律挺在前面要求的實施方案》、《關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的實施意見》等規(guī)范性文件XX余項,對加強黨風廉增建設,改進工作作風和密切聯(lián)系群眾提出了更加明確具體的要求和制度化、長效化意見;出臺了《政府采購管理辦法》、《旅差費管理辦法》、《公務接待管理規(guī)定》、《車輛管理暫行辦法》等管理制度,強化了剛性約束。實際工作中,院黨委十分重視把加強黨風廉政建設放在精神文明建設的關鍵地位,從狠抓落實“八項規(guī)定”精神入手,在統(tǒng)一思想、廣泛參與、通力協(xié)作基礎上,積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列精神文明創(chuàng)建活動。對督促檢查,運用四種形態(tài),做到抓早、抓小。實現(xiàn)了宣傳教育“全覆蓋”,使每一位黨員干部都熟知“八項規(guī)定”的要求,做到內(nèi)化于心,外化于行。領導班子成員到基層調(diào)研次數(shù)達X次,總天數(shù)達X天。凡屬于政府采購目錄內(nèi)的物品,必須政府采購的相關程序和要求執(zhí)行。在公務接待管理上,嚴格按照中央八項規(guī)定要求控制公務接待標準,上級部門來檢查的公務接待活動,一切從簡,原則上在本單位食堂安排工作餐,工作餐不提供酒水,堅決杜絕鋪張浪費。除必須宣傳傳達貫徹執(zhí)行的會議精神外,取消不必要的會議。強化制度建設,堅持標本兼治院黨委以加強監(jiān)督制約,建立嚴格的防范機制,強化對黨員干部、特別是領導干部的監(jiān)督為著力點,圍繞黨內(nèi)監(jiān)督的關鍵環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容,進一步健全黨風廉政建設工作機制,完善對權力運行制約和監(jiān)督的有效機制,真正做到用制度管權、用制度管人、用制度管事,實現(xiàn)監(jiān)督工作的制度化、規(guī)范化和標本兼治。截至目前,共發(fā)送廉政提醒短信近X條(次)。三是活化反腐倡廉教育方式,營造不敢腐的氛圍。五個得到轉(zhuǎn)變主要有以下幾個方面:思想認識得到轉(zhuǎn)變。院黨委在作風建設上,做到了敢抓、真抓、長抓,抓經(jīng)常、抓熱點,抓難點。使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風得到恢復和發(fā)揚,進一步密切黨群干群關系,使勤儉節(jié)約蔚然成風,社會主義核心價值觀日益深入人心。黨內(nèi)上下級關系、同志關系變清爽了;繁文縟節(jié)、迎來送往的少了,生活方式變了,干事創(chuàng)業(yè)的“精氣神”明顯提升了。五、下一步打算作風建設永遠在路上,全面從嚴治黨永遠在路上。推進作風建設,必須從實際出發(fā),有什么問題就解決什么問題,什么問題突出就重點解決什么問題,以人民群眾滿意作為衡量標準,確保取得實實在在的成效。黨中央作出改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定,中央領導身體力行、率先垂范,收到了很好的效果。扎實推進作風建設要從小事做起。扎實推進作風建設要自覺從日常工作、學習、生活中的每一件小事做起,防微杜漸,才能真正形成過硬的思想作風、工作作風、學風、領導作風和生活作風。因而思想不夠重視、行動不夠自覺??傉J為這些理論太過政治化,只要走走形式,不必太過認真。在工作中遇到難題,不善于思考,對于領導的個別任務,總有拖沓的心理。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂,應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代的信息是到的素質(zhì)教育。對學生的評價方式過于單
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